Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artísticas del entorno, de su país y del mundo.

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Justificación: el pensamiento artístico puede ser utilizado y reflejado en otras asignaturas donde el alumno utiliza su creatividad para crear trabajos de calidad, teniendo en cuenta en este caso la sensibilidad en el manejo del lenguaje y la percepción de los problemas o situaciones de su medio o entorno, expresando libremente a través de dibujos sus ideas y emociones que en conjunto con su imaginación dan lugar al desarrolle de una de las competencias en el ámbito artístico.

Asignatura: Educación Física

Propósito: Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo

normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciación deportiva

y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, así

como el reconocimiento a la interculturalidad.

Caso: Los alumnos de quinto grado de la escuela primaria Josefa Ortiz acostumbran jugar un partido de béisbol durante el recreo, para esto piden prestado el material necesario en la dirección de la escuela, en dicho partido involucran a alumnos de otros grados, entre ellos establecen las normas y reglas del juego respetando las opiniones de cada uno. Durante el juego se aprecia un ambiente entusiasta debido a que los alumnos conviven y se respetan mutuamente mientras practican un juego característico de su comunidad.

Justificación: Este caso va de acuerdo con el propósito debido a que los alumnos juegan un partido estableciendo sus propias reglas e involucrando a alumnos de otros grados, lo que fomenta la convivencia entre niños de diferentes edades en la práctica de un deporte tradicional, lo que propicia que aprendan implícitamente a trabajar colaborativamente para alcanzar un fin u objetivo aprovechando las habilidades de cada participante.

Asignatura: Educación Artística.

Propósito: Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y de la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas.

Caso: La maestra Sandra de Educación artística organiza con los alumnos de quinto grado una orquesta de la escuela en la que los alumnos tendrán que elaborar sus propios instrumentos con materiales reciclados. Se pide en una clase anterior que lleven latas, cinta y frijoles para hacer maracas, latas de leche y dos palitos de bandera para hacer tambores, una caja de cartón (de zapatos) y ligas para hacer una guitarra, entre otros. Los alumnos construyen sus instrumentos (tridimensional) y después crean melodías a partir de ellos. Al final se hace una reflexión sobre las actividades elaboradas y los resultados que se obtuvieron.

Justificación: Este caso responde al propósito porque los alumnos hacen creaciones personales por medio de su instrumento musical que viene siendo un objeto tridimensional, con el cual de forma grupal se crean melodías con base a la creatividad y ritmo que manejen los niños con las cuales se represente la exploración del fenómeno sonoro. Al final se realiza una reflexión sobre la actividad en la cual los alumnos comunican sus ideas y pensamientos a partir de la actividad realizada con los instrumentos que construyeron.