Español 1 ETAPA 1 INTEGRADORA “COMUNICACIÓN”

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(http://fcc-eticadelosadolescentes.blogspot.mx/2011/malas-influencias-en-la-adolescencia)

Soluciones

Solución

Aplicación

¿Por qué?

Ambos deben de escucharse el uno al otro.

Manuel y Roberto deben de tener una interacción para poder llegar un acuerdo, haciendo de lado los sentimientos de revelación. Teniendo durante y después un sumo respeto.

De esa manera llegaran a una concordancia más estable, a lo mejor Manuel no tendrá una confianza en su padrastro pero al menos podrá tener una relación no tan bronca.

Pedir ayuda al tutor de su hijo.

Los padres le pueden pedir ayuda al tutor de su hijo en tenerlo vigilado con cautela al alumno para estar al pendiente de que si asiste o no a clases.

De esta manera se puede combatir la indiferencia que tiene Manuel con sus estudios y también a poder separar o minimizar las “reuniones” que tiene con la banda a la que pertenece.

Convivencia fraterna.

Padrastro e hijastro teniendo una salida o alguna actividad mutua que tengan para poder así conocerse de una manera un poco más fidedigna.

De esta manera se podrán conocer desde “cero” y así podrán saber por dónde dar el siguiente paso a una convivencia definitiva de padrastro e hijastro.

Enfocarse en el sentido de pertenencia de Manuel.

Deberían enfocarse más en este punto, ya que es de gran relevancia. Manuel puede involucrarse con gente peligrosa solo por el hecho de que no siente que pertenezca a ningún tipo de grupo. Podrían arreglar su sentir emocional con solo agregarlo a un equipo deportivo o ayudarlo a involucrarse en actividades donde se desarrolle en el ámbito social.

Ésta posible solución está basada en los datos más relevantes sobre la investigación que se realizó sobre las malas influencias. En ésta se menciona que, los niños con dificultades para socializar y hacer amigos son los más depresivos y más propensos a sufrir esta clase de amistad, que más bien es una mala influencia. Esto significa, que Manuel podría tener problemas para encajar, y no se siente perteneciente en ningún lugar.

Orientación familiar

Acudir a un psicólogo o alguien experimentado en el tema, que sepa cómo lidiar con estos problemas. Recomendaría que asistieran principalmente Roberto y Manuel, ya que es obvio que entre ellos existe la tensión del problema principal.

Así se lograría entender mejor el razonamiento de Manuel y Roberto, lo que uno opina del otro y sería más fácil hallar una solución más acertada.

Todas las soluciones planteadas tienen que ser de manera voluntaria de parte de ambos, ya que siendo lo contrario no se llegaría a un acuerdo estable.

1.3- Ciclo de comunicación[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21][pic 22]

1.4 Funciones del lenguaje analizados en el diálogo

Roberto: [Espero que lo entiendas] (Apelativa)…

[Manuel] (Fática)…

[Si tu madre y yo te mantenemos y pagamos tus estudios tenemos derecho de saber que haces en la escuela] (Referencial)…

[Yo sostengo la casa y el dinero que gastamos en tus estudios es parte de mi sueldo] (Referencial)…

[Ahora resulta que tienes varias faltas y estás reprobando materias] (Referencial)…

[Manuel, si no quieres estudiar entonces métete a trabajar, pero no vas a estar de vago si no estudias] (Apelativa)…

Manuel: [Usted no tiene derecho a exigirme nada] (Apelativa)…

[Usted no es mi papá] (Referencial)…

[Y no tiene que decirme que hacer, yo hago lo que me da la gana] (Apelativa)…

[Se cree muy muy nomás porque gana buena lana] (Referencial)…

[A mí no me apantalla] (Poética)…

[Y cuando no vengo a la prepa es porque me voy con la banda] (Referencial)…

CONCLUSIÓN

Nombre: Miguel Antonio Aguilar Delgado

En el transcurso de estas semanas he confirmado de cierta manera que todo lo que interviene un dialogo contiene un flojo de interacción y que no solo consiste de nada más de unas cosas simples.

En la primera actividad que realicé en esta etapa consistía en poder identificar todos los elementos del circuito del habla, además pude observar que en una sola cosa puede haber más de una persona de la misma característica y que el mensaje se puede percibir varios en lugar de uno solo. Nuestro idioma oficial es el español, por esa razón la utilizamos como código puesto que lo utilizamos para expresar nuestras ideas, sentimientos y emociones de una forma más clara o ambigua, dependiendo de la persona. Este código tiene muchas funciones una de ellas es la comunicación interna y externa, también tiene sus formas de expresarse ya sea de forma oral o escrita.

Para realizar nuestra tercera actividad tuvimos que hacer equipos para poder exponer, en forma de cartel, el circuito del habla, pero poniendo nosotros mismos un ejemplo. Hasta en esta función pude identificar cada uno de los elementos relacionados.

En la actividad de aplicación nuevamente nos reunimos en equipo para poder realizar un borrador de este presente trabajo que al final se pudo entregar de manera aceptable.

En este tema aprendí las diferentes funciones que tienen en el lenguaje y más bien repasé los diferentes elementos del circuito del habla. Estando en equipo pude identificar que hay deferentes alumnos con sus diferentes estilos de trabajar, aunque eso ya lo tenía presente, sin embargo, eso me sirvió como sugerencia para trabajar.

Lo que más me destaco en este tema son las funciones del lenguaje porque, no me los sabía