LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROPUESTA DE TRABAJO SIMCE SEGUNDO MEDIO

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Su desarrollo se dará bajo los estándares de medición dispuestos en el Reglamento Interno de la Institución.

Los alumnos han de estar dispuestos físicamente de tal forma, que no exista posibilidad de “copia”, por otro lado la resolución en las tablas de respuesta ha de hacerse con los materiales pertinentes para el trabajo. Cada alumno debe contar con sus propios implementos.

- REVISIÓN ENSAYO

La revisión del ensayo se realizará de acuerdo a las características de cada grupo, en cuanto al manejo de contenidos y capacidad de análisis de cada uno, por lo que sólo se estima una medida de tiempo para efectos de organización, el tiempo finalmente será distribuido según decisión de cada profesor, pero siempre respetando los tiempos asignados en el cronograma.

La metodología indicada es la de revisar pregunta por pregunta, leyendo con reparo y detenimiento cada texto, marcando ideas centrales y secundarias, tanto local como globalmente, enfocándose en las razones que han de definir una respuesta como “correcta” por sobre las demás, identificando los distractores y fundamentando las razones que los vuelven respuestas incorrectas.

Por ejemplo:

TEXTO 1

“El hombre lo pensaría ya, más adelante, cuando en una tarde gris, áspera y lejana del futuro, sería traspasado y amortajado, cuajado en la lúgubre y fértil vastedad del mismo yermo, en las entrañas ardientes del propio Hades, pero aún no lo sabía, aún quedaban momentos gratos que vivir, aún había espacio para algunos recuerdos más”. El fragmento anterior utiliza el quiebre temporal denominado:

- Flash back. Evidentemente no es un recuerdo breve.

- Flash Forward. En este caso el narrador se adelanta a un evento que “el hombre” aún no vive. (√)

- Racconto. No utiliza un relato íntegro, es solo un fragmento, una escena breve del futuro.

- Ab Ovo. Es un fragmento que sin contexto no nos permite situarlo como el inicio del relato.

- ÍTEM CON MAYOR DEFICIENCIA

Tras los resultados arrojados por las evaluaciones tipo SIMCE programadas, se deberá hacer hincapié durante la etapa de revisión de los ensayos, de los ítems y habilidades que presenten bajo un 60% de logro total en cada curso, lo importante es mantener un trabajo metódico respecto la justificación y la organización del contenido, tanto desde el manejo de la técnica de los docentes como del apoyo prestado por el material Santillana (texto del estudiante).

6.3.1 HABILIDAD DEMANDADA

Luego de la segmentación según el manejo de las habilidades y de las deficiencias en el mismo plano de los estudiantes, lo importante es lograr orientar hacia una metodología adecuada que le permita reconocer con facilidad el tipo de pregunta y lo que se busca que él responda, además de la forma con la que deberá llegar a la respuesta correcta, si cometer errores.

6.4 REMEDIALES ACUMULATIVAS

Dado que el trabajo evaluativo para el nivel de 2° medio se construirá principalmente por la medición de habilidades de lectura, tanto en evaluaciones SIMCE como en Controles de Lectura (Plan Lecturas Complementarias), se propone aplicar evaluaciones Santillana, tanto del texto del estudiante como de la Plataforma SantillanaCompartir, con las que se palearían efectos negativos, en caso de existir, y se potenciarían las calificaciones de los grupos, todo atendiendo a las necesidades motivacionales de los estudiantes ante este tipo de contexto. Generando con lo anterior un ambiente grato, reduciendo las situaciones de estrés y posibilitando un acercamiento al acto de empoderarse del proceso, individual y grupalmente.

6.5. ENSAYO FINAL

Es importante contar con un cotejo que nos permita medir los efectos del programa de trabajo, con lo que utilizar un ensayo al nivel del primer ensayo aplicado durante el segundo semestre 2016 (Ensayo 4), para corroborar si existen avances o progreso en los sectores (habilidades) con mayor déficit y un afianzamiento de los sectores ya manejados.

6.6. REVISIÓN ENSAYO FINAL

La revisión de la evaluación final de este proceso, tiene por objetivo entregar a los estudiantes metodologías y recomendaciones finales previas al rendimiento de la evaluación SIMCE Oficial.

6.6.1. AUTOEVALUACIÓN

Entendiendo que el proceso de trabajo es extenso, con una carga, rutina y formas que desgastan, se pretende que los estudiantes sean capaces de analizar y reflexionar respecto sus procesos de labor, sus logros y sus deficiencias.

La Autoevaluación tendrá un carácter acumulativo, con lo que podrá reemplazar alguna calificación acumulativa que deseen optimizar.

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