Ensayo de educion en mexico

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dos de muchas inteligencias.

Un intento del sistema educativo es desarrollar la inteligencia kinestésica. Esta inteligencia trata de personas que piensan atreves de sensaciones somáticas, aman bailar, correr, saltar, echar a volar todas sus habilidades motrices. Las escuelas de gobierno hacen el intento de desarrollar esta, con la educación física. Esta clase trata del acondicionamiento corporal y desarrollo de habilidades psicomotoras.

Pero como siempre México hace honor a su reputación de que lo único organizado es el “crimen organizado”, estas clases fuera del aula normalmente son impartidas de manera irregular, es decir, que además de que solo son normalmente dos días por semana, no se adecúan a las distintas capacidades del alumnado, y para el colmo las clases son muy inconsistentes por parte de los profesores de esta materia, porque siempre están de viaje en competencias de sus equipos deportivos privados o con el equipo de la escuela o simplemente no van a la clase sin previo aviso.

En relación con todo esto William Glasser dijo que:

Student performance will continue to drop as long as traditional school management telegraphs the message that low-quality work is acceptable. Nothing of high quality, including school work, can be measured by standardized machine-scored tests. By using control theory, both student and teacher workers can be more effectively managed without coercion.

(Glasser, 1969)

Lo que Glasser expresa en esta cita textual es que el rendimiento del estudiante seguirá cayendo mientras que la manera de evaluar de las escuelas siga considerando “aceptable” trabajos de baja calidad. Haciendo mención que todo lo que es de alta calidad incluyendo trabajos escolares, pueden ser calificados por maquinas estandarizadas para evaluar exámenes.

Lo que dice William Glasser es muy cierto, en el momento que los estudiantes hacen proyectos o investigaciones por su cuenta o de manera independiente como trabajos finales, estos talvez no hacen su mayor esfuerzo cuando los realizan, así como dejándolos para el final o haciéndolos al “ahí se va” o “haber que sale”. Y ya que entregan estos trabajos los profesores en la mayoría de las veces usan la combinación de palabras más indeseables al momento del desarrollo de un joven adolescente, “buen trabajo”.

Cuando un maestro le dice buen trabajo a sus alumnos se está privando al mundo de quizá al siguiente científico que encuentre la cura al cáncer, a un gran concertista o al ingeniero que encuentre la energía libre, la energía ilimitada que brinde la independencia del combustible fósil. Porque cuando lo dice le está diciendo que lo que hizo fue bueno, y lo que pasa por la cabeza del alumno es que en verdad cree que hizo un buen trabajo, cuando la realidad es que fue un trabajo mediocre pero lo suficiente como para no ser reprobado, rompiendo con la serie de eventos que puede llegar a hacer que el alumno haga algo esplendido.

CONCLUSIÓN

Todos los sistemas educativos del país están enfocados para programar mentes jóvenes de manera que no desarrollen sueños, metas, o aspiraciones personales para que caer en el conformismo, para que así al momento de acabar los estudios necesarios para trabajar en empresas o industrias privadas solo lleguen y tomen el primer trabajo que les den, y estancarse en ese mismo puesto por muchos años, sin recibir ascensos o aumentos de sueldo. En lo personal es algo muy bajo del gobierno el lavar las mentes mexicanas para evitar que sobresalgan de alguna manera y así no se den cuenta de lo mucho de lo que nos están quitando.

Y algo muy gracioso es que en las escuelas se imparte la materia de historia de México, y se supone que se enseña esta asignatura para conocer y aprender de lo que hicieron nuestros antepasados, para darnos cuenta de los errores y así evitar cometerlos otra vez…

BIBLIOGRAFIA

Gardner, H. (1993). La teoria de las inteligencias multiples. Nueva York: Basic books.

Glasser, W. (1969). Schools without failure. Los Angeles: