Adecuación curricular Ensayo de la educación en México

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1.7. Evaluar para aprender.

El profesor se encarga de evaluar al alumno desde la manera en que realiza el proceso de una actividad, hasta el producto final de la misma, al igual que incluir otros aspectos como actitudes, percepciones y desarrollo gradual de cada alumno, y con base en eso poder modificar y generar retroalimentación para aprender de la evaluación.

1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

Por la simple razón de ser un derecho humano es necesario que el docente fomente y tenga respeto por la diversidad de alumnos que se tiene, facilitar la integración de pequeños con capacidades diferentes a los demás, terminar con los prejuicios y la discriminación a estas personas.

1.9. Incorporar temas de relevancia social.

Es necesario que el alumno conozca temas que vallan enfocados a la realidad del mundo actual, ya que son parte de una multicultura en la cual se desarrollaran como personas.

1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

Es de vital importancia el pacto entre todos los actores de la educación, pero en lo personal la alianza entre padres de familia y el docente hace cambios sorprendentes, se busca un trabajo colaborativo ya mencionado en el principio 1.4, ya que al final de cuentas todos persiguen el mismo objetivo una educación satisfactoria e integral.

1.11. Reorientar el liderazgo

Este principio lo entiendo como la capacidad de establecer una autoridad flexible a cambios, opiniones, correcciones entre otros, siempre con el objetivo de ayudar y apoyar, no de mandar e imponer.

1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

La tutoría la entiendo como la asesoría en pro de favorecer las capacidades de todos los actores de la comunidad escolar, esta sirve para reforzar las zonas de oportunidad de todos, no de unos cuantos, ya que absolutamente todos necesitamos aumentar las zonas de desarrollo.

- Competencias para la vida.

Las competencias son importantes ya que en la actualidad todo se rige por ellas, si eres un persona competente triunfas en la jungla se cemento, estas competencias abarcan conocimientos, habilidades, actitudes y valores, todos estos hacia la consecución de objetivos concretos.

• Competencias para el aprendizaje permanente, son habilidades que debemos fomentar como indispensables en el aula, tal como son la habilidad lectora, habilidad de manejo de tecnología, entre otras, ya que estas están presente en la vida cotidiana.

• Competencias para el manejo de la información, se busca andamiar al alumno para que sea capaz buscar información significativa la cual sea capaz de procesar de manera que expida una crítica y le sirvan los datos que tiene en sus manos y de igual manera desechar la que no tenga algo significativo para el educando.

• Competencias para el manejo de situaciones, su propósito es dar las herramientas necesarias a los niños para que sean autónomos y capaces de resolver problemáticas en su vida diaria, mediante la toma responsable de decisiones, aceptar las consecuencias que traigan la misma, levantarse del fracaso y sobre todo aprender siempre de lo bueno y lo malo que nos pasa en situaciones de la vida cotidiana.

• Competencias para la convivencia, en primer lugar se necesita que el alumno este consiente que habita en un mundo donde hay diversidad de culturas, lenguas, costumbres entre otras, formar en el educando una manera de vivir, que sea armónica y pacifica que favorezca a su persona y los que lo rodean.

• Competencias para la vida en sociedad, se pretende fomentar en el alumno ese entusiasmo por ayudar al prójimo, el interés por el bienestar del mundo en el que vive, desde la conciencia de sus actos, hasta participar en eventos humanistas que combaten las injusticias y los pesares de otros, un ser crítico y comprensible que esté dispuesto a aportar a la sociedad.

- Mapa curricular de la Educación Básica

La Educación Básica, en sus tres niveles educativos, plantea un trayecto formativo

congruente para desarrollar competencias y, al concluirla, los estudiantes sean capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten, por lo que promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria y que se reflejan en el mapa curricular.

En la actualidad estoy relacionado con este término ya que lo veo en el mapa curricular establecido por la escuela normal donde nos indica las materias y a que sector pertenece cada una, cuantas horas y que debemos lograr con el aprendizaje de la misma, también como su propio nombre lo dice es un mapa en el cuales se establecen los estándares curriculares que tiene como propósito desarrollar las capacidades educativas en cada niño, mediantes campos formativos que incluyen las materias que se ven durante el trayecto de su educación básica y los créditos e importancia que tiene cada una.

- Perfil de egreso de la Educación Básica

El perfil de egreso es donde se establece el tipo de alumno que se tiene que ir formando durante su formación, lo podemos comparar con las universidades u algunas otras instituciones donde se pide un perfil para lograr cualquier tipo de metas, según el plan de estudios, como resultado de la formación a lo largo de la educación básica, en donde se abarca desde el tipo de ciudadano que se busca fomentar, las capacidades que tiene para resolver problemas, el manejo de información, su rol en la sociedad, la manera en que el alumno se comunica, la aplicación de valores, una vida pacífica en sociedad, adquirir un sentido critico y accesible al conocimiento, el manejo de la tecnología, entre otros, como podemos ver lo que se pide en un perfil de egreso está ligado totalmente con las competencias que ya vimos anteriormente

- Estándares Curriculares

Los Estándares Curriculares se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno. Estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los estándares son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa, evalúen a los alumnos.

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