Ensayo Enfoques Curriculares.

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Existe un enfoque sostenible la cual tiene relaciones acerca de la utilización de recursos, en las consideraciones de lo actual, pero también tiene relación con la previsión y utilización racional de recursos respecto de las necesidades futuras De manera intrínseca, la orientación sobre valores y la vida familiar tienen complementariedad en la forma en que se modelan las características y expresiones de la persona DIGECUR (2010), “la convivencia y estabilidad es fundamental para el desarrollo educativo de las personas”. Todos estos contienen componentes que incluyen aspectos que abarcan la organización y economía familiar; los deberes y derechos de las familias, niñez y la juventud, teniendo así la formación estable de ejes los cuales ayudan en un futuro la formación de la persona humana teniendo mucho en que prepararse para la realidad del mismo.

Preguntas de par lector.

Parte I. Reflexión sobre la psicología del adolescente, específico de sus problemas y soluciones. Se dará un tiempo para que los participantes expresen de forma oral, sus comentarios sobre:

1. ¿La actitud de un pre adolescente y un adolescente es igual?

No, por lo que comprendí en clase y lo leído en el libro de psicología del adolescente; un pre adolescente no se comporta de la misma forma que el adolescente, unas diferencias es el comportamiento de niño que quiere jugar (pre adolescente) y la otra en la búsqueda individual de su “yo”, identidad personal (adolescente).

2. ¿Cuál es la manera correcta de manejar la actitud de un pre adolescente, debido que ellos ya se sienten mayores, pero que continúan siendo niños al afrontarse a situaciones de grandes?

Es fundamental que los padres estén conscientes de la llegada del pre-adolecente, asuman este nuevo “estatus” y dejen de lado el trato que hasta ahora habían tenido.

3. ¿Cómo apoyar a un alumno en la construcción de su identidad, durante la etapa de la adolescencia?

Es importante que como los padres de familia no den críticas en comportamiento o vestimenta de los adolescentes, pero si encaminarlos por el buen camino y decirle lo que está bien y que no… pero no hay que confundirlo con lo que les conviene o no.

Parte II. Enfoques curriculares actuales en el nivel medio. Conteste las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es el papel de cada uno de los elementos del enfoque curricular en Guatemala?

- Estudiante: Protagonista de su proceso de aprendizaje.

- Docente: Guía del aprendizaje.

- Situaciones de aprendizaje: medio para el desarrollo integral de la persona.

2. ¿Describa brevemente cada uno de los niveles de concreción curricular de Guatemala?

- Nacional: Prescribe los lineamientos nacionales, los elementos comunes y las bases psicopedagógicas generales, contiene, además, los elementos provenientes de las culturas del país.

- Regional: Su propósito fundamental es contextualizar el Curriculum en atención a las características y necesidades de los Pueblos y las regiones sociolingüísticas del país.

- Local: Tiene como propósito fundamental hacer operativo el curriculum en el ámbito local, tomando en cuenta las características, las necesidades, los intereses y los problemas de la localidad.

3. Escribe tres paradigmas educativos, según la transformación curricular, con el objeto de renovar y actualizar el sistema educativo de Guatemala.

- Conductista.

- Humanista.

- Constructivista.

Parte III. Enfoques curriculares actuales en el nivel medio. Llene el siguiente cuadro según los elementos de currículo y los roles que desempeña cada uno y los resultados que se obtiene de ella.

Elementos del currículo

Roles que desempeña

Resultado

El estudiante

Protagonista de su propio aprendizaje y va adquiriendo conocimientos de carácter significativo.

Si se dirige correctamente, puede llegar a ser una persona con el perfil de egreso planteado en el CNB.

El docente

Media el aprendizaje, que va contextualizando los contenidos a las necesidades de los alumnos.

Mejoramiento si se tiene vocación en el proceso enseñanza y aprendizaje.

Situaciones de aprendizaje

Son actividades de aprendizaje que llegan a ser significativos, en base a las necesidades colectivas o individuales.

No como medio sino como un fin, el desarrollo integral de la persona.

Parte IV. Según los niveles de concreción curricular, en el encabezado escribir el tipo de nivel de concreción curricular y luego hacer una breve descripción de cada uno de los niveles.

[pic 2]

Parte V. Según el Ministerio de Educación de El Salvador, cuales son los niveles de concreción curricular. Y explique cuál es la relación con el sistema educativo guatemalteco.

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Parte VI. En la siguiente gráfica deberá de escribir las principales características a considerar en la transformación curricular.

[pic 4]

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Comentario de par Lector.

Como primera revisión del trabajo realizado en par lector, pude constatar falta de argumentos en la redacción de sus respuestas y un tanto ambiguas. Pero luego de hacerle mención de lo percibido de sus planteamientos; se reestructuró nuevamente. luego se realizó una segunda revisión y no se encontraron más dificultades en las respuestas. (Julio César Macario Lastor Yat.)

Bibliografía.

- Psicología del Adolescente, (2007), Editorial Ediciones Mirbet S.A. pag.