ENSAYOS SOBRE LA PROBLEMÁTICA CURRICULAR. ANGEL DIAZ BARRIGA.
Enviado por Ninoka • 4 de Abril de 2018 • 895 Palabras (4 Páginas) • 1.114 Visitas
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*SE ENTIENDE POR OBJETO DE TRANSFORMACIÓN “UN PROBLEMA DE LA REALIDAD, QUE SE TOMA COMO TAL, EON SU RTOTALGIDAD AY COMNO PRIOCZESOA, PARCA EXPILIÓCARLONPOR VDÍA DE ELA ACLCIÓN SOBRE EL.
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[pic 5]
MAPA CURRICULAR
SE DEFINE POR DOS PROBLEMÁTICAS:
1_. VINCULADA AL ESTABLECIMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN FORMAL DEL PLAN DE ESTUDIOS EN TÉRMINOS DE SU DURACIÓN Y VALOR CURRICULAR.
2_. POR LA MENCIÓN DE LAS MATERIAS O MODULOS QUE FORMAN CADA SEMESTRE O TRIMESTRE.
Ø MENCIÓN DE LAS MATERIAS O MÓDULOS QUE FORMAN CADA SEMESTRE O TRIMESTRE.
Ø ELABORACIÓN DE MÓDULOS.
Ø ORGANIZACIÓN FORMAL DEL PLAN DE ESTUDIOS EN TÉRMINOS DE SU DURACIÓN Y CRÉDITOS.
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[pic 6]
EVALUACIÓN
SE CONCIBE COMO UN TRABAJO “TÉCNICO” DE PRODUCCIÓN DE DATOS, LOS CUALES SE INTERPRETAN SIN LA MÍNIMA EXIGENCIA TEÓRICA, ES DECIR, SIN ACLARAR LOS SUPUESTOS CONCEPTUALES BÁSICOS.
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FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO: PROPUESTA DE TYLER
FILTROS
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FUENTES
[pic 7]
FILOSOFICO (pragmático)
PSICOLOGICO (conductual)
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[pic 8]
ACERCA DE LA
ESTRUCTURACION DE UN PLAN DE ESTUDIOS
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LA ESTRUCTURACION DEL CONTENIDO POR ASIGNATURAS[pic 9]
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LA ESTRUCTURACION DEL CONTENIDO EN FORMA GLOBALIZADA[pic 10]
Nace cuando el alumno se convierte en el protagonista principal de la enseñanza
El objetivo de la educación es facilitar el paso de estas visiones globales, teniendo una comprensión de la realidad a través del análisis.
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[pic 11]
LA PROBLEMÁTICA DEL
CONTENIDO Y LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE
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DISCIPLINA MENTAL O TEORIA DE LAS FACULTADES
EL CONTENIDO DE UN PLAN DE ESTUDIOS ORIENTADO EN ESTA PERSPECTIVA ES IMPORTANTE CUANDO DESARROLLA LOS ATRIBUTOS MENTALES. EN ESTO NO INTERESA QUE EL ALUMNO LLEGUE A DOMINAR CIERTO CONTENIDO, DADO QUE LO MÁS IMPORTANTE DE LAS MATEMÁTICAS, LA LÓGICA O CUALQUIER MATERIA, ES QUE DERIVEN LA FORMACIÓN DE LAS FACULTADES MENTALES
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CONDUCTISMO
EN LOS PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA SE DIVIDEN LOS CONTENIDOS EN FRAGMENTOS, YA QUE SE TIENE QUE IR MEMORIZANDO POCO A POCO CONFORME SE VA ENSEÑANDO Y ASÍ LA MENTE SE VA ADAPTANDO. CURSAS DE 6,8 O 10 MATERIAS POR SEMESTRE PROVOCAN UN DESEQUILIBRIO DEL DOCENTE COMO EN EL ALUMNO, ASÍ MISMO LOS PROGRAMAS ESTÁN SOBRE CARGADOS DE INFORMACIÓN, DONDE EL PAPEL DEL MAESTRO ES DAR INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS Y QUE ASÍ ELLOS PONGAN ATENCIÓN, ENTIENDAN Y REPITAN. EL DOCENTE CONCIBE LA MENTE COMO ALGO PASIVO Y PUEDE EMITIR INFORMACIÓN PARA QUE OTROS LA RECIBAN, GUARDEN Y REPITAN EN SU MOMENTO. PARA QUE UN ALUMNO PUEDA PONER ATENCIÓN EN UNA CLASE SE DEBE DAR 50 MINUTOS, PARA ESTO SE BUSCA LA RESPUESTA CORRECTA SIN IMPORTAR COMO SE LLEGUE A ELLA PARA QUE EL ALUMNO ADIVINE LO QUE EL MAESTRO QUIERE. EL ALUMNO SE CONFORMA CON LO QUE LE ENSEÑA EL DOCENTE Y NO INVESTIGA POR SU PARTE.
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[pic 12]
PROBLEMAS RELACIONADOS
CON LA NOCIÓN DE EVALUACIÓN CURRICULAR.
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[pic 13][pic 14]
Un acercamiento a la
evaluación de la problemática en México.
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¡¡GRACIAS!!
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