"Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida" de Frida Díaz Barriga
Enviado por John0099 • 23 de Enero de 2018 • 804 Palabras (4 Páginas) • 1.061 Visitas
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La enseñanza situada nos proporciona dos métodos de gran utilidad los cuales son: AMC (Aprendizaje Mediante Casos), ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), estos métodos permiten al profesor promover las competencias a través de los diseños de actividades educativas.
En simples palabras la enseñanza situada es un aprendizaje social, no individual, basado en una situación específica más que un aprendizaje teórico.
La enseñanza situada recupera y amplia algunos de los principios educativos del constructivismo y la teoría del aprendizaje significativo ya que al hablar de constructivismo y la interacción que debe de tener el alumno para llegar al conocimiento nos hace recordar la teoría sociocultural de Vygotsky que ahora se ha convertido en un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje al cual recurren mucho los docentes.
Pero para que el alumno adquiera el aprendizaje significativo, el alumno tiene que relacionar de manera sustancial la nueva información que recibe con los conocimientos y experiencias previas que ya tiene.
Por lo que en mi estancia en la escuela primaria utilizaba el paradigma constructivista, ya que me es muy factible y satisfactorio utilizarlo, el constructivismo me permite como docente en formación llevar el aprendizaje a otras fronteras, hacer que los alumnos se adueñen de lo que se les está dando a conocer, es por ello llevo a cabo clases lúdicas-didácticas para que con ello los alumnos puedan adquirir de forma clara y precisa los contenidos que se les brindan para que formen un aprendizaje significativo.
Conclusión
Es muy importante retomar estos aspectos y tenerlos siempre en cuenta por los constantes cambios que se tienen en nuestro sistema educativo y así prevenir que los alumnos vuelvan al trabajo individual y sin objetivos en el proceso de aprendizaje.
La enseñanza situada debe de estar basada en el contexto real, con conocimientos útiles que apliquen a la vida cotidiana ya que los alumnos construyen su propio aprendizaje y saberes los cuales dependen de la experiencia propia.
El profesor debe respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos para así poder construir herramientas educativas que permitan la adquisición de conocimientos.
La enseñanza debe basarse en prácticas educativas reales las cuales deben ser coherentes y significativas, en lo que vive el alumno a diario en su vida cotidiana.
Bibliografía
"Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida" de Frida Díaz Barriga Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 11, núm. 30, julio-septiembre, 2006, pp. 1093-1098 Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Distrito Federal, México.
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