La organización escolar situada en el paradigma de la simplicidad trata de dar respuestas diferentes a las clásicas, las interacciones al interior de la escuela y la relación que tiene con el sistema circundante.
Enviado por Ledesma • 3 de Abril de 2018 • 755 Palabras (4 Páginas) • 535 Visitas
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El futuro de las instituciones educativas supone indagar sobre la educación del futuro. Las relaciones del centro educativo con el sistema escolar son estrechas y normalmente quedan indefinidas en procesos legislativos.
La uniformidad escolar es lo abundante y los fracasos de la escuela se convierten en fracaso del sistema escolar. La autonomía será las amplia y los centros escolares tendrán más capacidad funcional para establecer sus estrategias de acción, siendo, por tanto, más responsable en cuanto a los resultados.
La escuela independiente no tiene entidad propia y se organiza en función de planteamientos generales, muchas veces ajenos a los intereses específicos de cada comunidad educativa. La participación de los padres y madres y del alumnado no tiene sentido en el centro y, si se da, se centra en procesos de información.
Su identidad queda así ligada a su capacidad y sensibilidad para analizar la realidad y para dar respuesta a demandas e inquietantes existentes. Un sistema escolar reconoce una alta autonomía institucional convierte a la administración educativa en un órgano coordinador de actuaciones.
Si en una escuela dependiente de la dirección era autocrática y con funciones burocráticas de transmisión y de control, ahora se precisa de una dirección participativa, impulsadora y coordinadora de actuaciones, que proporcione soporte técnico y que intervenga en la solución de conflictos.
El ejercicio de las funciones que exige realizar el modelo imperante determina asimismo cambios en los procesos de formación y selección. La selección de las personas idóneas que pueden ser estándar y centralizada en el modelo dependiente, exige de la participación de la comunicación educativa y del respeto a las necesidades del contexto en el caso de los modelos autónomos.
Si es posible mantener un “equilibrio dinámico” entre una escuela responsable de sus resultados y otra competitiva de acuerdo a las presiones y necesidades del contexto y que redefinición ha de sufrir el papel del estado en la regulación de una autonomía que garantice a los ciudadanos la igualdad de oportunidades.
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