Angel Diaz Barriga - Didactica.

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El aprendizaje no es la sumatoria de aprendizajes más simples. El objeto de conocimiento se encuentra en la realidad de forma compleja y estructurada, no por segmentos o partes.

Para que el aprendizaje sea significativo, los contenidos deben encontrarse en forma de unidad y no fragmentados. De lo contrario el educando queda sumergido en una pseudocultura que lo enajena, le impide desarrollarse en relación con su medio y, fundamentalmente, le niega la capacidad de reflexión acerca de él, para actuar en pro de su transformación.

El aprendizaje es un proceso que tiende a la modificación de las conductas en los sujetos, tanto en el área de la mente, como la del cuerpo y en la del mundo externo, considerando al ser humano en la totalidad de sus dimensiones. Por eso no se puede aceptar un aprendizaje aislado o fragmentario.

Todo acto de aprendizaje tiene algunas finalidades de manera implícita o explícita; estas le dan sentido y significado al aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso subjetivo. Depende del entorno y de las experiencias de cada educando.

‘’El hombre cuando conoce transforma el objeto de conocimiento y a la vez se transforma a sí mismo’’ Descartes

El alumno y docente no son meros ejecutores de una propuesta ajena pre elaborada.

Estrategias de enseñanza:

Díaz Barriga, F. (2002) la define como "procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos”. Son aliadas incondicionales del/a docente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

DOCENTE

Barriga advirtió la necesidad de superar una perspectiva que reduce el trabajo docente a la aplicación mecánica de una serie de estrategias instruccionales, percibió la necesidad de encontrar una forma de lograr articular dos disciplinas educativas de origen diverso: la didáctica y la teoría curricular, sintetizando los valores del humanismo y de búsqueda de logros derivadas de aquéllas.

El docente interviene orientando el proceso de aprendizaje del alumno. Es guía del proceso de construcción de conocimientos que este realiza. Hay una necesidad explícita de intervenir en el proceso de aprendizaje, porque el rol docente implica mediar entre el educando y los contenidos.

La intervención del docente actúa como un andamio (de donde proviene la noción de andamiaje en tanto apoyo interactivo), la cual debe desaparecer cuando la estructura pueda sostenerse sola. El andamiaje implica proporcionar los recursos para la construcción de la estructura.