LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: EL CONTEXTO DE LA HISTORIA COMO DISCIPLINA

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saca la conclusión de la importancia de la didáctica especializada en cada una de las disciplinas docentes de primaria, así como la formación del docente, ya que es un profesional de la enseñanza y educación. Por todo ello para ejercer su profesión debe ser por vocación.

Ideas principales

1. Revisión permanente de los datos, actualización y estudio del contenido de la historia.

2. La relación entre la teoría y la práctica.

3. La importancia de la historia (necesaria para entender el presente).

4. Formación del profesorado.

5. Los siete principios.

6. Docente profesional de la enseñanza.

Para mí todas estas ideas son las más importantes del tema, porque es un poco el resumen de todo.

Desde siempre al docente se le ha visto como un profesional de la enseñanza ya que para eso estudia, para enseñar a los demás. Pero sí que es verdad, que para que haya una correcta enseñanza el profesor tiene que tener una buena formación, es decir que se prepare y estudie para ello, y a parte de tener una formación tiene que ser algo vocacional, tiene que gustarle enseñar y sobre todo la asignatura en la que se especialice.

Sin embargo, no solo con eso le sirve sino que tiene que estar en continua formación, es decir hay que hacer una revisión permanente de los datos, sobre todo en esta asignatura, es decir en la historia. Hay que estar continuamente mirando las fechas y tener en cuenta todos los nuevos acontecimientos que van ocurriendo en el día a día del país, ya que todo lo que ocurra tiene unas consecuencias y forman parte de la historia.

A la hora de enseñar todos los contenidos y para que en el alumno haya una mayor interiorización de los mismos, no solo hay que usar la teoría sino que también hay que realizar práctica, es decir que a parte de dar a los alumnos la teoría hay que plantearles una serie de actividades relacionados con el tema, de esta manera se comprobará si han comprendido bien lo explicado, por lo que siempre hay que tener en cuenta esta relación entre teoría-práctica en todas las asignaturas.

Otra idea que me ha resultado importante es la importancia de la historia, se dice que es necesaria para entender el presente, porque ahora estamos viviendo todas las consecuencias de las acciones o acontecimientos ocurridos en el pasado, y lo mismo pasarás en el futuro, todo lo que hagamos ahora en un futuro, quizás no muy lejano, se empezarán a notar las consecuencias.

1. Ausencia de fórmulas rígidas y acabadas

2. Investigación educativa

3. Interdisciplinariedad de las diversas ciencias sociales

4. Globalidad del proceso educativo, relacionando la ciencias sociales con las experimentales y con el resto del contexto educativo:

5. Necesidad que los temas de interés, objeto de estudio, deriven de la realidad

6. Participación creativa de los alumnos

7.Relación con el entorno social

Y la última idea que hay que resaltar son los principios esenciales que orientan a la Didáctica de las Ciencias Sociales:

Esos siete principios son importantes, ya que nos orientan a entender mejor la didáctica y son los que debemos seguir a la hora de crear nosotros una unidad didáctica o más bien lo que tenemos que conseguir.

Aspectos con los que estoy de acuerdo

Realmente estoy de acuerdo con prácticamente todo lo que se habla en el tema. Las ideas principales expuestas en el apartado anterior, son como un resumen del tema, y además son todos las aspectos con lo que estoy a favor. Porque, como he dicho con anterioridad, tanto la formación del profesorado como la revisión permanente de los datos son puntos realmente importantes porque para que haya una buena adquisición de los conocimientos y que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea completo, el docente debe tener una formación adecuada y renovar cada vez sus estudios, es decir informarse bien de todos los acontecimientos ocurridos, para ello deberá de buscar información en las diferentes fuentes (libros, enciclopedias, revistas etc.).

Por otro lado, lo que no estoy totalmente de acuerdo es con la relación teoría-práctica, sí que es verdad que esa relación es importante, quiero decir es necesario la realización de actividades para que haya una mayor comprensión y aprendizaje de los contenidos. Pero yo pienso que no siempre hay que estar haciendo actividades, sino que aunque resulte aburrido tiene que haber clases más teóricas, porque hay que seguir un programa establecido, y muchas veces no da tiempo a hacer actividades que sean divertidas.

Conocimientos previos

Antes de empezar a leer este tema, sí que tenía un conocimiento previo, quizás más de lo qué es la didáctica en general, porque en cursos anteriores teníamos otras asignaturas que nos hablaban de la didáctica, pero trataba sobre la didácticas en general es decir en todas la materias, no específicamente en la de Ciencias sociales. Pero sí que es verdad que en el resto de asignaturas que he ido estudiando, por ejemplo matemáticas, Lengua, sí que tenían un apartado sobre la didáctica en esa asignatura, es decir que nos enseñaban métodos y técnicas para tener en cuenta a la hora de enseñar en un futuro.

Para entender mejor qué es la didáctica, he buscado en mis apuntes de otros años cuando di la asignatura de Didáctica General en Educación Primaria, y encontré el siguiente esquema, que me ayudó a comprenderlo mejor:

Con este esquema queda bastante claro cuales son los apartados que consta la didáctica a seguir para cualquier asignatura. Pero investigando he encontrado otros esquemas para la didáctica, pero estos se centran en la Didáctica de las Ciencias Sociales y uno de ellos muestra las diferentes disciplinas o áreas a las que se dedica y el otro indica en qué consiste esta didáctica.

BIBLIOGRAFÍA

Pages, j. (2015). La didácctica de las ciencias sociales, el currículum y la formación delprofesorado. [online] Quadernsdigitals.net. Available at: http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_3/nr_39/a_617/617.html