COMUNICACIÓN EFECTIVA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA POTENCIAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

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Tomando en cuenta las afirmaciones expuestas se debe reconocer que la sociedad debe cambar esos estereotipos que se tienen sobre la comunicación, se debe generar un entorno comunitario con espacios que se practique como un estilo de vida, con ambientes democráticos, así también se debe comprender la importancia de las emociones y sentimientos a las necesidades de los interlocutores, asiendo frente a lo que se conoce como comunicación efectiva.

Se puede afirmar que cuando nos comunicamos se presentan, los afectos, el conocimiento, la inteligencia, los valores e involucrar nuestra personalidad, la comunicación es básica y fundamental en el desarrollo de una persona, familia, grupo social, laboral, empresarial, por lo tanto la comunicación efectiva se reconoce como la comunicación a través de la cual se buscan formas adecuadas de hacer llegar la información y se logra el propósito de lo que se quiere transmitir o recibir.

Zaldivar (1998) expresa que las competencias comunicativas son los conocimientos, habilidades, actitudes valores y comportamientos que nos capacitan para producir e interpretar mensajes de diferentes tipos, los cuales nos facilitan y promueven el inicio, mantenimiento y fin de relaciones interpersonales positivas. Esto quiere decir que la comunicación efectiva va más allá del simple intercambio de información entre el receptor y el emisor.

Involucra acciones de palabras que incorporan el hecho de respetar las percepciones y emociones de los que transmiten y los que reciben el mensaje a comunicar, lo cual lleva a que se tomen decisiones, en donde se restablezca la retroalimentación, propiciar acuerdos, discutir asta incluso buscar otra fuente de información.

Habermas(1987) afirma que la comunicación puede utilizarse para una teoría sociológica de la acción si se logre mostrar de forma los actos comunicativos, los actos de habla o las manifestaciones no verbales equivalentes, los cuales cumplen la función de coordinar la acción contribuyendo con la estructuración de las interacciones.

COMUNICACIÓN EFECTIVA EN EL AULA

Las formas de comunicación entre el Maestro y el alumno se dan verbalmente, así como también del lenguaje no verbal o corporal, ambas son consideradas importantes y las cuales debe tener presente el docente en su desempeño profesional.asi como manifiesta Calderón (2001)”aulas abiertas al dialogo y a la participación de todos propicia un ambiente de aprendizaje apto para construir el conocimiento”.

Esto deja claro que la interacción educativa entre maestros y alumnos implica factores didácticos, pedagógicos y académicos, para estructurar un proceso para construir un conocimiento. El docente es quien ejerce el rol de comunicador de saberes, trasmitiendo conocimientos y así como también un apropiado ambiente de aula, así que los gestos , la mirada, postura del cuerpo, entonaciones empleadas por el Docente y los estudiantes indicaran el estilo de enseñanza-aprendizaje.

METODO DE INVESIGACIÓN

Para la indagación escolar del estudio se apoyó en el método reflexivo-descriptivo, pues se busca comprender la práctica Docente y resolver el problema de la comunicación del Maestro-alumnos, el Modelo diseñado para el desarrollo de esta investigación es Kurt Lewin (1946), el cual consta de cuatro fases.

Definición de la temática o el problema, Desarrollo del plan, Elaboración del plan de actuación y finalmente ya con todos los datos reflexionar e interpretar resultados donde Maestros y Docentes mejorar el modelo de comunicación.