ENSAYO HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA

...

METODOLOGIA

Nos basamos en un artículo de la revista EMA escrito por (Anacona, 2003), hicimos una síntesis de su trabajo lo estudiamos y sacamos nuestras propias conclusiones de la importancia de la enseñanza de la historia de las matemáticas en la educación matemática, después de haber recolectado la información, el grupo de trabajo nos reunimos e hicimos una charla donde compartimos ideas y llegamos a puntos en común para poder realizar un ensayo y posteriormente este artículo, logramos ver que el factor se enseñanza de la historia matemática transporta al estudiante a ese momento preciso donde el esa persona que descubrió esos conceptos sintió la emoción, este factor incide mucho en el proceso enseñanza-aprendizaje del estudiantado.

RESULTADOS Y DISCUCIONES

Al incorporar la historia de las matemáticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje podemos observar beneficios educativos tales como:

- Aumentar el interés y motivación del estudiante hacia las matemáticas.

- Promueve un cambio de actitud y de creencia sobre las matemáticas.

- Incentiva a una reflexión y una actitud crítica.

- Se crea un laso emocional entre el estudiante y las matemáticas.

- Da la noción a las matemáticas de tener un lado más humano.

- Comparando lo antiguo con lo actual se crean herramientas modernas. (Almidón Lopez , 2013)

Para poder lograr esos beneficios, hay que saber cómo incorporarlos aquí hay unas ideas para poder enseñar las matemáticas con historia.

- Diseñar planes de clase con historia, integrando a los contenidos matemáticos los contenidos históricos apropiados.

- Observar videos sobre la historia de la matemática y luego formular preguntas sobre él.

- Orientar nuestras actividades hacia la conceptualización histórica de un concepto o tema.

- Leer en clase, un texto referido a la historia de la matemática y luego formular preguntas. (Almidón Lopez , 2013).

CONLUCIONES

La historia de las matemáticas en la educación matemática, es un tema muy extenso. Desde sus inicios hasta la actualidad siempre se han buscado métodos y formas para hacer llegar el conocimiento a los estudiantes, procurando innovaciones que permitan lograr que el estudiantado demuestre un mayor interés en la apropiación de los conocimientos matemáticos. Su transferencia a la práctica evidenciaba si los métodos empleados en la enseñanza daban frutos en los estudiantes, con lo que siempre ha sido y será fundamentalmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el estudio de la enseñanza matemática.

BIBLIOGRAFÍA

Almidón Lopez , I. R. (2013). Enseñar Matemáticas Incorporando su Historia. Iberciencia.

Anacona, M. (2003). La Historia de las Matemáticas en la Educación Matemática . Ema, 30-46.