PRIMERA PARTE DE EXAMEN FINAL

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Actividad 2, realizar las actividades del material complementario y responder las preguntas.

Material complementario:

REFLEXIONES GRUPALES:

La lectura sobre filosofía intercultural genera nuevos conceptos, por lo que se invita a cada estudiante a formular sus propios conceptos:

a. Qué es la filosofía intercultural:

En su contribución a la búsqueda de alternativas concretas a la globalización del neoliberalismo, es decir, no una historia lineal, reducida a la línea que dibuja el progreso en su sentido occidental, sino una historia pluriversa, con muchas líneas y futuros posibles.

b. Enumerar características filosóficas de los pueblos originarios.

- Una compleja autocritica radical.

- Ayuda a comprender que las diferencias culturales.

- Sus correspondientes modos de vida

- Son la riqueza que nos regala la vida, y el cultivo de esas diferencias es la mejor forma de cultivar la vida.

c. Por qué hay que desfilosofar la filosofía occidental.

Desfilosofar quiere decir, desdisciplinar, sacar la filosofía de los límites que le imponen, para ser más concretos, los planes de estudios que se han globalizado desde Europa central y la función que se le atribuye en el sistema educativo hegemónico. Romper con el prejuicio de que la filosofía es un producto de la cultura occidental, es decir, debemos trabajar más bien con la convicción de que no existe una filosofía en cuanto tal, abstracta ya histórica, que habría nacido paradójica y curiosamente en Occidente y que lo que se da son filosofías contextuales con matrices culturales muy diversas. Hacer que la filosofía tenga un presente ocupándose justo de su presente contextual correspondiente, es decir, sacarla de la tendencia a ocuparse consigo misma, con su historia, con sus textos; y ser sólo filosofía de la filosofía. Además debe trabajar por una filosofía que sabe que su pasado no consiste sólo en textos, sino también en la contextualizada e historia de las cuales estos textos son reflexión.

c. Semana 14

DERECHOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.

Actividad 1, Escribir una reflexión con base en la lectura y responder las interrogantes que se solicitan del inciso a al f.

Reflexión: En los trabajos hay que ser conscientes que hay días buenos y malos, y según como nos esforcemos así será el salario, entre más calidad de los productos, más prestaciones, aumento etc. todo aumenta cuando la calidad la exigen y las demandas de compras crecen. Una empresa sin importar si es agricultura, educativa, administrativa, entre otras se debe de tener lealtad, primero por la oportunidad de empleo que nos ofrecen, segundo acoplarnos a las reglas internas de cada institución, tercero esforzándonos, trabajando en equipo para que todos podamos crecer a la par de nuestra institución, cuarto sentirse parte del trabajo, el compromiso ante todo. Siento que estos trabajadores les falta por aprender que es realmente trabajar, por muy sencillo un trabajo se necesita entre, disposición y responsabilidad.

Preguntas:

a. ¿Quiénes son las partes involucradas en el problema?

La finca y los empleados.

b. ¿Cuáles son los problemas a tratar?

- Que se les den instrumentos de trabajo

- Atención de IGSS,

- Cancelación de los salarios el día que finaliza la catorcena.

- Cancelación entre veinte y veinticinco quetzales por quintal de café recolectado, aduciendo que así lo pagan en las fincas de los alrededores.

- Difamar al señor administrador de la finca.

c. ¿Qué soluciones se proponen para resolver el caso?

Intervención del Ministerio de Trabajo y Previsión Social, a efecto de que convoque a los dirigentes de los trabajadores a una reunión para buscarle solución al problema. Nosotros podemos negociar y hasta ofrecerles pagar al final de la cosecha el aguinaldo, el bono catorce que les tenemos atrasado y pagarles el salario mínimo de ley por todos los días que trabajen en levantar la cosecha. Otra cosa que podríamos aceptar es pagarles sus salarios a los tres días de finalizada cada catorcena.

d. ¿Cuáles son sus intereses?

Siempre y cuando ellos se comprometan a recolectar el café, limpiarlo y descombrarlo, y que permitan que cuadrillas de otros trabajadores se integren al trabajo para sacar la cosecha lo más pronto posible.

e. ¿Qué poder tienen las partes y con qué fuerzas cuentan para poder influir al otro?

La Finca cuenta con asesores y el apoyo del Ministerio de Trabajo. Y Previsión Social.

Los empleados con cuadrillas, que violentamente se enfrentan sin escuchar ni dialogar.

f. ¿Cuáles son las mejores opciones?

Las mejores opciones son las que propone la finca ya que ellos recuperan su cosecha, los empleados obtienen la mayor parte de lo que exigen y siguen con un trabajo digno.

Actividad 2, Investigue la lectura que allí indica y responda las interrogantes del inciso a al c.

a. ¿Cuál es el espíritu de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los Pueblos Indígenas?

Proclama solemnemente la Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas, cuyo texto figura a continuación, como ideal común que debe perseguirse en un espíritu de solidaridad y respeto mutuo:

b. ¿Cuál es el propósito de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los Pueblos Indígenas?

“La Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas fue adoptada por la Asamblea General el 13 de septiembre de 2007. Es un documento exhaustivo que reconoce los derechos