¿Qué punto de vista tienen en cuanto a las personas enfermas y como afecta esto a la educación?

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La Educación del Tercer Reich tenía dos principales fundamentos:

- Los jóvenes alumnos alemanes: No tenían voluntad propia para poder ver más allá de esa visión nacionalsocialista. No tenían autonomía, ni libertad de expresión (los principales valores éticos), eran obligados a obedecer todo lo que se establecía en la doctrina quisiesen o no. Consiguiendo que poco a poco se convirtieran en maquinas de carácter disciplinar.

- Los educadores e intelectuales: Su carácter era absoluto, todo lo que decía u ordenada se tenía que llevar a cabo a raja tabla. Explicaban las razas nórdicas y arias con mucho orgullo lo que influía en las actitudes de los alumnos. También le daban importancia a la discriminación de los pueblos judíos entre otros los cuales los consideraban inferiores y eran llamados razas bastardas.

``Cuando un opositor dice: ``no me acercaré a vosotros´´, yo le respondo sin inmutarme: ``tu hijo ya nos pertenece´´.´´ Adolf Hitler 6 de Noviembre de 1933.

El ministro de interior Wilhelm Frick estableció el 9 de mayo de 1933 en el Diario General de los Profesores Alemanes unos principios que la escuela debía de enseñar como:

- La vida es una lucha constante donde la raza y la sangre son primordiales

- La importancia del coraje en la batalla y el sacrificio del individuo por un fin superior

- Admiración por el liderazgo del Führer.

- Odio a los enemigos de Alemania

Por lo tanto en este año van a crear una asociación llamada la Liga Nacionalsocialista de Maestros. En 1936 llegaron a participar el 97% de todos los docentes. Estos lideraban el cambio al nuevo sistema educativo. Debido a este cambio se vieron afectadas toda clase de materias y libros que anteriormente se impartían en las aulas. Jóvenes universitarios quemaron libros de autores judíos, de izquierdas y de cualquier tipo que no encajase en la doctrina del nuevo régimen. Las bibliotecas también se vieron afectadas ya que pasaron a reescribir todos los libros y a completarlos con nuevos conceptos acerca de la ideología nazi.

Después de saber estas nuevas metodologías que los docentes debían de seguir ¿Cómo se desarrollaban las clases y que aspectos nos pueden llamar más la atención? Pues bien, la respuesta es la siguiente:

En todas y cada una de las aulas había un retrato de Hitler así como la esvástica. Los niños debían de realizar el saludo alemán, el famoso ``Heil Hitler´´, con el brazo en alto unas 50 a 100 veces al día. Los niños que no llegaban a los objetivos impartidos, los docentes recurrían al castigo físico sobre aquellos que estaban poco aplicados, revoltosos o que no se podía ver bien que iban a seguir las ideologías nazis. Como hemos visto anteriormente tanto el profesor como las clases eran de carácter autoritario por lo que no había apenas intervenciones solo se podían interrumpir para escuchar discursos de Hitler retransmitidos por radio o cuando se les ponía a los alumnos películas como Qex, de las Juventudes Hitlerianas.

El partido nazi tenía como principal punto de mira inculcar la enseñanza fuera y dentro de las aulas, valores para crear ciudadanos alemanes conscientes de su raza, obedientes ante todo y siendo capaces de poder sacrificarse e incluso morir por el Führer y por su patria.

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LAS MATERIAS EN LAS DIFERENTES ETAPAS ESCOLARES

Pero, ¿Nos hemos parado a pensar que contenidos se daban en las materias? Los niños desde el primer día de clase se le aplica el deseo por el culto a Adolf Hitler. Los juguetes y juegos de mesa que había en las clases eran otra forma de propagar las ideas del partido nazi entre los alemanes más jóvenes. También servían para afianzar a los niños a buscar un futuro donde se convirtieran en soldados nazis. Por lo tanto los niños comenzaban a aprender a leer y escribir con abecedarios en los que por ejemplo la H le correspondían a Hitler, Himmler y Hess y la k, kiegerpilot (piloto de combata), Kiel (base naval) y kamerad (camarada).

A medida que iban creciendo, en torno a la época de primaria, los docentes proponían concursos de caligrafía con letra gótica (el régimen la estableció como la oficial) con eslóganes que tenían que reescribir del tipo ``sienta alemán, piense alemán, hable alemán, sea alemán en la escritura también´´ En la asignatura de Lengua tenían un libro llamado Pueblo sin espacio de Hans Grimm del cual los docentes se ayudaban para pedirles a los alumnos redacciones en torno a temas como ``Yo soy alemán, una expresión de orgullo y deber´´ etc. Otro ejemplo es en la asignatura de matemáticas la cual se calculaban trayectorias de disparos de artillería.

En la enseñanza secundaria el porcentaje de mujeres se redujo a un 30% y a los chicos se les imponía la enseñanza de la ciencia domestica. Aquí presentamos un horario de Michael Lynch, alumno que participo en esta doctrina. Podemos observar que las clases comenzaban a las 8.00 a.m. y terminaban a las 12:10 p.m. y eran impartidas de lunes a sábados.

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

8:00

Alemán

Alemán

Alemán

Alemán

Alemán

Alemán

8:50

Geografía

Historia

Canto

Geografía

Historia

Canto

9:40

Estudio racial

Estudio racial

Estudio racial

Ideología

Ideología

Ideología

10:25

descanso