Examen Final Psicoanálisis Escuela Ingles Uces.

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- Identificación del Yo con el objeto idealizado = Identificación proyectiva: las características proyectadas son de “hambriento” y “necesitado”, mientras que las características asumidas por el Yo son las de “pecho bueno”, “pecho nutrido” que se autoabastece.

- La reparación: actividad del Yo dirigida a restaurar el daño causado al objeto amado y dañado, por la identificación con el objeto bueno, pues volver la integridad el objeto tiene un efecto de restauración del Yo. Es una condición de aceptación de la pérdida, forma parte del trabajo del duelo.

La única forma de superar la posición depresiva es el trabajo del duelo de la madre y del pecho, “el duelo de la persona fantaseada” no significa que la madre este muerta, sino que el Bien supremos idealizado que representa está perdido, no es el alcanzado. Solo el amor al objeto y el no odio puede garantiza el proceso.

Si la posición depresiva no es adecuadamente elaborada puede producirse una regresión a la posición esquizoparanoide, afectando un desarrollo ulterior.

El juicio de realidad es básico para la realización del trabajo de duelo. La novedad que introduce Melanie Klein es mostrar la conexión entre la posición depresiva-infantil y el duelo normal. En la posición depresiva, el objeto de duelo es el pecho de la madre y todo lo que significa: amor, bondad y seguridad. El niño siente que ha perdido todo eso como resultado de su voracidad y sus fantasías destructivas contra el pecho de la madre. Estos sentimientos pueden vencerse si es que lo que le rodea al niño es un mundo de personas en paz unas con otras y con su yo, resultando de ello una integración, una armonía interior y un sentimiento de seguridad.

Otros dolores en relación con esta pérdida inminente (en este momento de ambos padres) surge del Edipo temprano y que está tan íntimamente relacionado con las frustraciones del pecho que en sus comienzos está dominada por impulsos y temores orales.

Mediante el mecanismo de defensa por el cual el bb controla los objetos malos y salva los buenos, se produce una reinstalación exitosa del objeto amado externo por el que se hace el duelo. Por lo que, la vuelta a la realidad característica en el proceso de duelo constituye no solo el medio de renovar lazos con mundo exterior, sino también de restablecer el mundo interior destruido.

En el duelo de un sujeto, la pena por la pérdida real de la persona amada está en gran parte aumentada por las fantasías inconscientes de haber perdido también los objetos “buenos” internos. Se siente, entonces, que predominan los objetos “malos” y que el mundo interior se desgarra. Se reactiva, así, la posición depresiva temprana, junto con los temores de persecución.

Edipo Temprano. Melanie Klein modifica dos ideas del Edipo clásico de Freud:

- Para Klein se inicia precozmente e la fase pregenital del desarrollo, en el primer año de vida.

- Para Klein es el organizador de las pulsiones genitales durante todo el desarrollo infantil.

En el Edipo de los primeros meses de vida las fantasías del niño sobre el coito de los padres se construyen con objetos parciales. No son los padres, como objetos totales, los que constituyen la escena primaria, tal como sucede en la teoría freudiana. Para Klein la escena primaria transcurre, en la fantasía del niño, dentro del cuerpo de la madre; el bebé ubica el pene del padre dentro del cuerpo materno.

Klein tiene un enorme interés por incluir las fantasías y deseos inconscientes que descubre dentro de una teoría del desarrollo, por lo que lo atribuye en un mundo fantasmático, por eso describe en la relación diádica madre-bebé fantasías agresivas de tipo oral, en que el niño desea entrar al pecho y el cuerpo maternos para morder, rasgar, robar sus contenidos; y otras de tipo anal, donde se quiere meter en el cuerpo de la madre para ensuciar y dañar lo que ella tiene dentro. El pasaje a la relación triádica es en esta etapa una fantasía oral de incorporar el pene del padre para calmar la frustración oral que provoca la madre y para buscar un nuevo objeto que ayude a amortiguar las fantasías persecutorias que sufre el niño por haber dañado el cuerpo materno.

Más adelante, Klein reformula sus ideas sobre el Edipo temprano e integra sus concepciones del Edipo temprano con las nuevas ideas de la posición depresiva como punto nodal del desarrollo infantil. Desde esta perspectiva, ya no son las frustraciones orales ni los impulsos de odio los que desencadenan los deseos edípicos. Estos surgen, por el contrario, con el comienzo de la posición depresiva, cuando los impulsos de amor hacia los padres actúan como propulsores del desarrollo empujando a la búsqueda de nuevos objetos.

Respecto a la declinación del Edipo, Klein piensa que es el amor por los padres y el deseo de preservarlos juntos e indemnes lo que produce la renuncia edípica y el control de los sentimientos agresivos. Esta es una conceptualización original. No es la cultura la que impone la renuncia instintiva, ni la amenaza de castración, ni la ley, sino la lucha dentro de la mente entre sentimientos agresivos y de amor hacia los padres. En este esfuerzo del niño por integrar su amor y su odio, los impulsos edípicos permiten expresar fantasías reparatorias hacia la pareja de los padres, lo que marca un hito muy importante para el futuro desarrollo sexual del individuo.

En el texto de Simposium se va a debatir sobre la situación analítica. Si es o no conveniente tratar a los niños.

- MK cree que es viable el análisis de niños y que es saludable explorar el complejo de Edipo que el análisis del Edipo alivia los sentimientos negativos del niño para con sus padres-hermanos.

- AF desaprueba penetrar en el análisis de niños por temor a estimular impulsos reprimidos

- MK va a sostener que liberar las represiones trae consecuencias positivas, como por ejemplo en el caso juanito, al levantar la fobia a los caballos.

- AF en cambio, piensa que es necesario sostener ciertas represiones, porque de aflorar ciertos elementos a la conciencia del niño, van a provocar malas consecuencias.

- MK va a sostener que los niños no son diferentes a los adultos, y que AF centra su trabajo en el sistema conciente, mientras que el trabajo psicoanalítico debe concentrar su tarea y esfuerzo en los aspectos que provienen del Icc. Además va a explicar que en los niños el yo aun no se ha desarrollado plenamente, por lo que están mas gobernados por lo Icc.

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