Explicar la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental.

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RESUMEN

En este trabajo de investigación se centra el tema sobre el condicionamiento operante o también llamada teorías de los Refuerzos, constituye uno de los mecanismos de aprendizaje de mayor importancia teórica y práctica, por una parte, es seguramente el más investigado y mejor comprendido, y por otra es fuente de algunas de las más significativas aplicaciones de la psicología a problemas concretos.

PALABRAS CLAVES: Aprendizaje - Ciencia - Conducta

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo que te presentamos es titulado EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE, tiene como objetivo Describir y comprender los conceptos fundamentales de la teoría operante o del reforzamiento de Skinner y sus repercusiones en el campo de la educación. Y Explicamos ¿En qué consiste el condicionamiento operante?

El condicionamiento operante Explica los planteamientos de su autor y descubridor, el Sr. B.F Skinner, considerado como uno de los psicólogos más influyentes dentro de las teorías del aprendizaje. Y de Edward Thorndike como uno de los primeros que aporto ideas que son de importancia en este tema. La conducta, la cual es el objeto de estudio de Skinner, también hace posible relacionar al hombre con una vida social y armónica que proporciona al individuo seguridad y felicidad, por lo que él considera a la Libertad, no una ventaja sino más bien una amenaza.

Este trabajo se presentara de la siguiente manera: En el capítulo I Condicionamiento Operante, así mismo en el capítulo II Programas de reforzamiento y en el capítulo III: ¿Porque es importante las aplicaciones del condicionamiento operante?, y terminamos con las Conclusiones y Referencias bibliografía

CAPÍTULO I

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Según Zavalla, C (2008) el condicionamiento operante explora el proceso cognitivo que resulta de la asociación entre una respuesta y sus consecuencias, con esta forma son adquiridas y fortalecidas por los efectos que producen en el ambiente.

Nos enfocamos en las contribuciones de dos psicólogos estadounidenses: Edward Thorndike y B.F Skinner.

EDWARD THORNDIKE (1874 – 1947):

Utilizaba a los animales en sus estudios sobre el aprendizaje, descubrió que era más fácil trabajar con animales que con personas. Hunt en 1993 construyo un aparato llamado “caja de acertijo” era una jaula donde el animal, por regular un gato tenía que jalar una curda enrollada u oprimir un pedal, con el fin de poder escapar y alcanzar un plato de comida colocado fuera de la jaula, en principio el animal adoptaba conductas de apariencia aleatoria hasta que por accidente realizaba la respuesta de abrir la puerta. Thorndike declaro que los animales no empleaba el razonamiento, si no que en lugar de ello era mediante un proceso aleatorio de ensayo y error que en un momento dado los animales atinaba a manifestar una conducta exitosa, esto producía más probabilidad de repetición, mientras que la conducta que conduce desagrado tiene menos probabilidad de recurrencia.

En 1905 Thorndike propuso un principio llamado “LEY DE EFECTO”, sostiene que la tendencia de que ocurra una respuesta depende del efecto que esta tiene en el ambiente, continuó con el estudio de cómo podían ser aplicados los principios del aprendizaje animal a la a conducta humana, a pesar de que la conducta humana es mucho más compleja que la del animal, en el cual se produce por base de ensayo y error.

B.F SKINNER (1904 – 1990):

Tenía que desarrollar un modelo más formal de aprendizaje, al cual llamo condicionamiento operante. Como Watson, Skinner era un conductista estricto que creía que los psicólogos debían limitarse al estudia de la conducta observable. Para Skinner, la mente era una “caja negra”, cuyo contenido no podía ser iluminado a la ciencia. Lo que hizo tan polémico a Skinner fue su creencia en el conductismo radical, en cual sostiene que la conducta, tanto animal como humana, está determinada por completo por las influencias ambientales y genéticas e indica que el libre albedrío es una ilusión o mío. Skinner creía que la mejor manera de comprender la conducta humana es por medio del estudio científico, trabajó principalmente con ratas y palomas, enfoco su investigación en la respuesta del condicionamiento clásico, después comenzó a explorar la función del reforzamiento, es decir, las consecuencias ambientales fortalecen las conductas, de manera autodestructiva Skinner minimizo después su impacto en el mundo cuando comento a un entrevistador que tenía más efecto en las ratas y en las palomas que en las personas. Skinner descubrió en la obra de Thorndike al principio guía que la conducta se forma por sus consecuencias, rechazo el concepto mentalista de Thorndike, por tanto el sostenía que los organismos aprenden respuestas que operan en el ambiente para producir consecuencias, por lo tanto llamo condicionamiento operante a este proceso de aprendizaje. Mediante el condicionamiento operante, los organismo aprenden respuestas, que producen cambios con el ambiente, por lo tanto los resultados de una respuesta determinada da probabilidad de que la acción ocurra de nuevo, en efecto, una respuesta operante bien entrenada se convierte en hábito. (Zavalla, 2008)

El término reforzado se refiere a un estímulo o suceso que incrementa la probabilidad de que la conducta sea repetida. Skinner observo que mientras más tarda en presentarse un reforzador, más débiles será sus efectos, en general, el aprendizaje progresa más lento en tanto se incrementa el tiempo entre la respuesta y el reforzador, también demostró como el condicionamiento operante explica algunas formas de conducta supersticiosa, en comprendida en términos de confundir una coincidencia entre una respuesta y un reforzamiento con una conexión entre ambos.

PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

El trabajo experimental de Skinner y otros psicólogos estableció los principios básicos del condicionamiento operante, incluso aquellos que aquí consideramos: reforzamiento positivo y negativo, reforzadores primarios y secundarios, los estímulos discriminativos, formación y extinción.

REFORZAMIENTO POSITIVO Y NEGATIVO:

Una respuesta es fortalecida con un estímulo positivo, este tipo de estímulo se conoce como reforzador positivo, ejemplo: usted tiene más probabilidad de seguir trabajando en su empleo porque recibe