SIGMUND FREUD Y EL PSICOANÁLISIS

...

La Etapa Oral

- Comienza en el nacimiento, cuando tantos las necesidades como la gratificación se concentran principalmente en los labios, la lengua y poco después en los dientes.

- La pulsión básica del lactante no se dirige a lo social o a lo interpersonal sino, simplemente, a consumir alimentos y aliviar las tensiones producidas por el hambre, la sed y el cansancio.

- La boca es la primera parte del cuerpo que el lactante controla; la mayoría de la energía libidinal que posee se dirige o se concentra ahí.

- A medida que el niño madura, otras partes del cuerpo se desarrollan y se convierten en importantes sitios de gratificación oral. Entre los adultos, existen hábitos orales bien establecidos y un continuo interés en mantener los placeres orales. Comer, succionar, lamer, masticar, fumar, chasquear los labios o morder son expresiones físicas de estos intereses.

- La etapa oral tardía, después de que brotan los dientes, incluye la gratificación de los instintos agresivos. Como por ejemplo morder el pezón se traduce como un cambio en la forma de alimentarse del niño.

La Etapa Anal

- Cuando el niño descubre nuevas áreas de tensión y gratificación. Entre los 2 y 4 años, los niños generalmente aprenden a controlar el esfínter y la vejiga, y prestan especial atención a la micción y defecación.

- El incremento en el control fisiológico se acompaña de la revelación de que dicho control representa una nueva fuente de placer.

- El niño no tarda en descubrir que, cuanto mayor es el control que ejerce, tanto más frecuentes son la atención y las frases de elogio de sus padres.

- La preocupación de los padres por el uso del sanitario permite al niño exigir atención tanto sobre el control exitoso como sobre sus errores.

- Las características de la edad adulta asociadas con la fijación parcial en la etapa anal son el excesivo orden, parsimonia (lentitud excesiva) y obstinación.

- Al principio, el niño no entiende el valor que se atribuye a la actividad intestinal y urinaria. Después de haber recibido elogios por evacuar, los sorprende y desconcierta si los padres reaccionan con disgusto.

- No hay otras áreas de la vida contemporánea en las que se observen tantas prohibiciones y tabúes como en el control de esfínteres y las conductas típicas de la etapa anal.

La Etapa Fálica

- A partir de los tres años el niño pasa a la etapa fálica, la cual se centra en los genitales.

- Es un periodo en el que el niño adquiere conciencia ya sea de tener un pene o de no tenerlo.

- En la mente del niño, esta excitación se asocia con la estrecha presencia física de los padres. Para el pequeño, resulta cada vez más difícil satisfacer el deseo de este contacto; es decir, lucha por conseguir la intimidad que mantienen sus padres. Esta etapa se caracteriza por el deseo de dormir con los padres y por los celos que suscita la atención que ellos se brindan. Con base en sus observaciones, Freud concluyó que durante este periodo tanto los varones como las damas adquieren temores hacia las cuestiones sexuales.

- Los niños en la etapa fálica reaccionan a la presencia de los padres como amenazas potenciales contra la satisfacción de sus necesidades.

- Para el niño que desea estar cerca de su madre, el padre asume algunas de las características del rival, lo mismo sucede con las niñas y su padre. El niño/a se encuentra en la difícil posición de temer y desear a los padres.

- Complejo de Edipo: Freud creía que todos los niños varones reproducen este drama. Durante la infancia, este complejo queda reprimido. Entre las primeras tareas del superyó en desarrollo está el mantener fuera de la conciencia este perturbador conflicto y proteger al niño contra su manifestación.

Periodo de Latencia

- Esta fase transcurre de los cinco o seis años hasta el inicio de la pubertad.

- La mayor parte de los niños modifican su relación con sus padres después de los cinco años, cuando comienzan a establecer vínculos con los compañeros, la escuela, etc.

- Es un tiempo en el que los deseos sexuales insatisfechos de la etapa fálica son reprimidos exitosamente por el superyó.

- Durante esta etapa la sexualidad no experimenta ningún progreso: Los deseos sexuales disminuyen y mucho de lo que el niño practicaba o sabía hasta entonces es abandonado y relegado al olvido.

- El yo adquiere actitudes como la vergüenza, el disgusto y la moralidad, destinadas a resistir las acometidas subsecuentes de la pubertad y para canalizar los nuevos deseos sexuales.

La Etapa Genital

- Ocurre con el inicio de la pubertad y el consecuente retorno de la energía libidinal a los órganos sexuales.

- Los jóvenes de uno y otro sexo reconocen sus diferencias sexuales y buscan la forma de colmar sus necesidades eróticas y personales.

- Freud consideraba que la homosexualidad en esta etapa se debía a la falta de un desarrollo adecuado, una postura que aún se adopta en algunos círculos pese a los estudios contemporáneos sobre la variedad de desarrollo sexual sano.

Conceptos freudianos acerca de las mujeres

- La envidia del pene: el deseo de las niñas de tener un pene y el descubrimiento de que “carecen” de dicho órgano, representa una coyuntura *oportunidad* decisiva en el desarrollo femenino.

- Esta teoría propone que la envidia del pene persiste como un sentimiento de inferioridad que predispone a la mujer a ser celosa.

- No hay situaciones que obliguen a la mujer a renunciar definitivamente a sus deseos edípicos ante la amenaza de castración, por lo que el superyó femenino se desarrolla e interioriza menos que el del hombre.

- Freud consideraba a las niñas como seres en quienes las propensiones fálicas eran en extremo importantes, pero nunca podrían satisfacerlas, lo que las condenaba a tener sentimientos de perpetua deficiencia e inferioridad.

- Freud suponía que la sexualidad de las mujeres era