Tema- Procesamiento de la informacion.

...

- Identificar lo que el estudiante es capaz de hacer ahora (conducta inicial)

- Identificar la conducta deseada

- Identificar los reforzadores potenciales en el ambiente del estudiante

- Separar la conducta deseada en pequeños pasos

- Llevar al estudiante desde la conducta inicial hasta la conducta deseada

Otro aspecto del cambio conductual es el encadenamiento, el cual es el proceso de producir o alterar algunas variables que funcionan como estímulos para las respuestas futuras.

La modificación conductual, se refiere a la aplicación sistemática de los principios del aprendizaje conductual para facilitar comportamientos adaptativos. Las técnicas básicas incluyen el reforzamiento de las conductas deseadas y la extinción de las no deseadas.

En la modificación cognitivo conductual los pensamientos de los aprendices (al ser verbalizados) funcionan como estímulos discriminativos y reforzantes.

Por último el condicionamiento operante incluye también la autorregulación, que implica elegir entre varios cursos de acción por lo general posponiendo un reforzador inmediato a favor de un reforzador futuro diferente de mayor valor.

Aplicaciones a la instrucción

Los objetivos conductuales son enunciados claros de los resultados que se esperan de la instrucción, pueden ser generales o muy específicos. El tiempo de aprendizaje es una variable ambiental, Carroll postulo lo siguientes factores:

- Tiempo necesario para aprender

- Aptitud para aprender la tarea

- Habilidad para entender la instrucción

- Calidad de la instrucción

- Tiempo dedicado al aprendizaje

- Tiempo asignado al aprendizaje

- Tiempo que el estudiante está dispuesto a dedicar al aprendizaje

El modelo de Carroll predice que si los estudiantes poseen diferentes aptitudes para entender una materia y todos reciben la misma cantidad y tipo de instrucción, su aprovechamiento será diferente. Estas ideas se incorporan en un plan de instrucción sistemático que incluye la definición del dominio, la planeación para el dominio, la enseñanza para el dominio y la evaluación para el dominio. El aprendizaje de dominio contiene elementos cognoscitivos, aunque su planteamiento parece tener naturaleza más conductual en comparación con muchas de las teorías cognoscitivas actuales.

La instrucción programada (IP) se refiere a los materiales para la instrucción elaborados según los principios del condicionamiento operante del aprendizaje, no requiere del uso de una máquina, incorpora varios principios de aprendizaje.

- Los programas lineales, estructurados de tal forma en que todos los estudiantes avancen a la misma secuencia

- Los programas ramificados, dispuestos de modo que el avance de los estudiantes dependa de cómo respondan a las preguntas.

Un contrato de contingencias es un acuerdo entre el profesor y el estudiante en el que se especifica el trabajo que este último realizara y el resultado esperado (reforzamiento) por un desempeño existo, se especifican las metas o los resultados esperados en términos de la manifestación de conductas especificas; se pueden hacer de forma verbal, aunque por lo general se realizan por escrito.

---------------------------------------------------------------

REPORTE DE LECTURA PUNTO DE VISTA PERSONAL.

El conductismo domino a la psicología del aprendizaje, fomenta las raíces y aportaciones a la misma, pues explica el aprendizaje en términos de eventos ambientales, además de un proceso de formación de asociaciones entre estímulos y respuestas. Las teorías más importantes que sobresalen son la de los autores,

Thorndike, quien creía que las respuestas ante los estímulos se fortalecen cuando van seguidas de consecuencias satisfactorias.

Pavlov, demostró experimentalmente la manera de condicionar los estímulos para que produzcan respuestas mediante el emparejamiento con otros estímulos.

Guthrie, plantea una relación entre estimulo y una respuesta, además de establecer una relación de la misma.

Skinner, quien se baso en el supuesto de que las características del ambiente estímulos, situaciones y eventos; funcionan como señales para responder.

Aplicado los aportes de estos autores en las teorías del aprendizaje, dan conceptos, métodos y estrategias para la misma; pues en un estudiante de desarrolla mas el comportamiento, la conducta y en base a esto puede re direccionar el aprendizaje.

Basada en el aprendizaje operante exige planificar objetivos instruccionales específicos. Aportaciones en cuanto a la dimensión educativa del refuerzo. Aportaciones de la enseñanza programada, se encuentra la especificación del objetivo, cuidadosa exposición del material, se estructura el trabajo en pequeños pasos, se dan suficientes pistas, mucho material, ayuda a proporcionar feed-back informativo inmediato por cada respuesta y además el alumno puede trabajar individualmente a su ritmo. Aportación también en cuanto a las técnicas de modificación de conducta en la educación. La enseñanza se convierte en una manera de adiestrar para de ese modo aprender. La programación se convierte en un instrumento facilitador del adiestramiento. El currículum es cerrado y obligatorio para todos. En teoría este modelo deja todo atado en el aula por medio de la programación y diseño de los objetivos operativos.

---------------------------------------------------------------

[pic 6]UNIVERSIDAD MESOAMERICANA

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Administración educativa

Reporte de lectura

TEORIAS DEL APRENDIZAJE, TEORIA COGNOSCITIVA SOCIAL

Lic. Magdalena del Carmen Pérez Antonio.

Primer cuatrimestre grupo único.

San Cristóbal de