Biografia Harry Sullivan

...

Según Sullivan, el desarrollo de la personalidad se dividía en seis épocas, en donde lo diferente en cada una son las relaciones interpersonales del individuo. Las épocas son las siguientes:

- Infancia (Modo prototáxico) Su experiencia de la realidad es global y difusa debido a que aún no distingue su yo del mundo; cuando las experiencias del niño con la persona que lo cuida le provocan ansiedad y frustración puede incluir apatía y un desapego somnoliento.

- Apatía: capacidad del bebé para lidiar situaciones donde mostraba desinterés en sus propias necesidades. Es requerida por las necesidades agravadas e insatisfechas

-Desapego somnoliento: Actitud de “no me importa” e indiferencia hacia las personas responsables del descuido de los deseos.

- Niñez (Modo paratáxico): El niño luego de obtener ya un lenguaje propio, tiene la necesidad de permanecer a un grupo, interactuar en juegos y de compañeros. Otro desarrollo importante en la época de la niñez es la posibilidad de que el infante deba pasar por un aspecto que denomino.

- transformación malevolente: Consiste en un cambio de conducta o sentimientos, ya que al manifestar ternura o cariño a las personas poderosas o mayores que lo rodean, el niño presenta ansiedad y dolor anticipado ya que él cree que será burlado. Sullivan nos dice que es la actitud que crea el niño en pensar en que está rodeado o vive entre enemigos, por esto los niños pueden hacer un juego de roles para ocultar sus verdaderos sentimientos en la dramatización de las conductas demostradas por la madre y el padre a partir de experiencias de crianza manipuladora que le provocan ansiedad.

- Juvenil (Modo sintáctico, en parte paratáxico): La época juvenil empieza en el transcurso de la primaria, el niño experimenta la necesidad de una relación más íntima con un compañero del mismo sexo o con un “compinche”. En esta época el lenguaje es una herramienta fundamental ya que el niño puede enfrentar la educación y las personas de autoridad y estas contribuyen en la vida juvenil. Sullivan nos dice que en la época juvenil contribuyen dos vías de actividad social.

- Subordinación social: El niño aprende a respetar y obedecer a sustitutos de autoridad como son: el maestro, entrenador, coordinador etc.

- Acuerdo social: El niño aprende aceptar y tolerar la diversidad familiar y social, es decir; adaptándonos a un entorno en donde no todos somos iguales y que tenemos diferencias significativas.

- Preadolescencia: Inicia con el establecimiento de una amistad con un compañero del mismo sexo al surgimiento del interés por una persona que sea significativa para el Yo pero de sexo opuesto y buscando en él sus intereses, necesidades y fantasías. La relación que se desarrollo es de gran importancia, Sullivan denomino que era una colaboración mutua ya que cada uno de ellos valida el valor personal del otro.

- Adolescencia temprana: Se caracteriza por sentimientos de lujuria, ya que la mayoría de los adolescentes ya han experimentado el orgasmo y sensaciones de excitación sexual, lo que hace que la imagen del YO tenga un componente nuevo y continuo. Los adolescentes experimentan necesidad de intimidad y lujuria ellos también pasan por momentos en los que se sienten incomodos, torpes en los primeros momentos de atracción hacia el sexo opuesto.

- Adolescencia tardía: La máscara: Se extiende de la expresión enfocada en la actividad sexual genital a la capacidad de una interacción amplia de relaciones interpersonales adultas. Los adolescentes se enfrentan a experimentar nuevas restricciones para la vida, nuevos obstáculos que logran superar o que pueden fracasar, inician a tener una identidad propia y a escoger un papel profesional. Los adolescentes en el umbral de la adultez puede experimentar relacionarse con diferentes “yoes” lo que Sullivan denomino la máscara.

Conclusiones

Mediante la teoría de Harry Stack Sullivan pudimos comprender el desarrollo psicológico que tiene cada individuo en el proceso de avance. Como por medio de sus experiencias interpersonales puede tener mejor interacción con el medio que lo rodea.

Durante nuestro desarrollo vivimos ciertas etapas que nos permiten ir adquiriendo destrezas y habilidades como lo son, el lenguaje, la información, necesidad de afecto, las cuales nos permitirán identificar nuestro propio yo el cual nos dará nuestra personificación propia.

Las personas desarrollan exitosamente su personalidad cuando hacen parte de un contexto social, que les permite relacionarse directamente con individuos que les otorgan la posibilidad de gestar etapas que les serán útiles mediante este proceso.

A lo largo de la vivencia de ciertas etapas en nuestra vida podemos aprender a conocer lo bueno y lo malo que experimentamos en el proceso del desarrollo de nuestra personalidad. Como ciertas relaciones interpersonales pueden ser satisfactorias o nocivas en el crecimiento de nuestras conductas.

Lista de Referencias

Sollod,R.N, Wilson,J.P, Monte,C.F. (2009) teorías de la personalidad. México D.F. Mc Graw Hill.