INVESTIGACIÓN CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE LA ZONA DE CUAUTITLAN IZCALLI

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Educativo Nacional, es decir, reciben la misma educación que en cualquier escuela, con la ayuda que requieren para acceder a ella.

Cursan Educación Inicial en los Centros de Atención Múltiple (CAM), donde reciben estimulación en todas las áreas del desarrollo: lenguaje, motor, intelectual, social, entre otros, con el fi n de extender y mejorar los cuidados y educación de la primera infancia, especialmente para los niños y las niñas en situación de vulnerabilidad y de desventaja.

A partir de los tres años las y los alumnos ingresan a Preescolar, en donde se aprovecha al máximo la interacción del niño con sus compañeros y con los adultos para desarrollar seguridad y confianza en sí mismos, y que reconozcan sus propias capacidades para conocer el mundo, estimular su curiosidad, atención, observación, memoria, imaginación y creatividad. Al participar en el juego libre y actividades dirigidas, las y los niños también adquieren conocimientos fundamentales y desarrollan competencias para el logro de su autonomía.

En Primaria los estudiantes permanecen hasta la edad de 14 años en los CAM en donde los maestros cuentan con estrategias especializadas para apoyar el aprendizaje de sus alumnos.

Los jóvenes que egresan de la primaria o aquellos que por diversas circunstancias no habían estado en una escuela, ingresan al CAM Laboral, a recibir capacitación para el trabajo y fortalecer su independencia personal y económica que les permita contar con un proyecto de vida independiente.

Al inicio del ciclo escolar, en reunión colegiada se analizará la información relativa a las barreras para el aprendizaje y la participación que existen en el servicio, así como las necesidades del alumnado, para definir la conformación de los grupos de educación inicial, básica o formación para el trabajo considerando: edad, competencias, discapacidad e intensidad de los apoyos que cada alumno requiera. Dependiendo del número de alumnos que asistan al servicio se podrán formar grupos unigrado o multigrado.

Con base en los grupos formados, se designará al docente que responda a las necesidades del alumnado, tomando en cuenta sus competencias y experiencia docente.

De manera permanente y al concluir el ciclo escolar, se dará seguimiento al desempeño del alumnado en cada grupo, a fin de realizar las modificaciones pertinentes en la organización del servicio para mejorar sustantivamente el logro educativo.

- El servicio escolarizado debe atender los niveles de educación inicial, básica y formación para el trabajo, según las necesidades y demanda de la localidad donde se ubique el servicio, el espacio físico y el personal con que cuente.

MOMENTO FORMATIVO

EDAD

Educación Inicial.

De 45 días de a 3 años.

Preescolar.

De 3 a 5 años.

Primaria.

De 6 a 15 años.

Formación para el Trabajo.

De 17 a 30 años.

Se brinda apoyo

Para minimizar o eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación, el servicio escolarizado ofrece apoyo complementario al alumnado con discapacidad que cursa la educación inicial o básica y requiere apoyos específicos que la escuela regular no le puede ofrecer; entre otros: adquisición del sistema Braille, orientación y movilidad o uso del ábaco Crammer para personas ciegas; enseñanza de la lengua de señas mexicana o el establecimiento de un sistema alternativo de comunicación para personas sordas; desarrollo de habilidades de pensamiento, lingüísticas y conceptuales para personas con discapacidad intelectual, etc.

Modalidad de Atención en Grupo Periférico

Otra modalidad de apoyo que brinda el servicio escolarizado, es la de conformar grupos periféricos con aquellos alumnos que por la ubicación de su domicilio no pueden trasladarse diariamente al CAM; atendiendo con ello a la demanda de la población con discapacidad severa, múltiple, trastornos generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presenta, requiere de ajustes razonables.

- Vinculación con otros servicios de educación especial, escuelas de educación básica o instituciones de formación para el trabajo.

Con Servicios de Orientación.

Los servicios escolarizados se relacionan con los de orientación, entre otros aspectos, para solicitar asesoría sobre estrategias de atención para algunos alumnos, generar apoyos específicos en materia de asistencia tecnológica, o bien solicitar información sobre instituciones y profesionales que ofrezcan servicios, programas y materiales para que el alumno reciba una atención integral. A su vez, los servicios escolarizados comparten experiencias, estrategias de atención, recursos materiales y apoyan al servicio de orientación cuando éste lo solicita.

Con Servicios de Apoyo

El servicio escolarizado establece vinculación con el personal de USAER o CAPEP para la inclusión educativa de los alumnos. En colegiado, se analiza la situación de las escuelas cercanas al domicilio del alumno y se determina cuál responde mejor a sus necesidades.

Con Escuelas de Educación Regular

El servicio escolarizado está en constante vinculación con las escuelas de educación regular propiciando espacios que favorezcan la educación inclusiva a través del intercambio recreativo, deportivo, cultural y cívico entre los alumnos de ambas instancias.

La vinculación se establece también para ofrecer asesoría a los docentes, orientación a los padres de familia y apoyo complementario a los alumnos para optimizar su desempeño escolar.

Con otras Instituciones de Formación para el Trabajo

- El servicio escolarizado se vincula con instituciones que brindan formación para el trabajo para gestionar la formación de los jóvenes con discapacidad que no requieren de apoyos generalizados y permanentes, entre otros: Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial (CECATI), Instituto de Capacitación para el trabajo del estado de Veracruz (ICATVER) y Colegio Nacional de Educación Técnica Profesional (CONALEP).

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