LA ETICA EN LA ADMINISTRACION E INTERPRETACION DE TEST PSICOLOGICOS

...

Antes de empezar un proceso evaluativo, y así, sobre el uso de test o pruebas psicométricas, primero deberá de haber un compromiso ético de la confidencialidad de la información por parte del psicólogo y una delimitación de finalidad de esta. Es así de importante ver la finalidad de la evaluación, que será por: detección, diagnostico, descripción, selección, explicación, predicción, tratamiento o valoración e investigación. En el contexto clínico, cuando un paciente va a buscar ayuda psicológica, usualmente se mostrará dispuesto a revelar aspectos de su vida personal, de este modo el psicólogo no estará invadiendo la vida personal del paciente, siempre y cuando, el paciente así lo decida.

El psicólogo, deberá de informar además, de la finalidad de la prueba y el uso que se dará a los resultados, y pedir solicitar el permiso del paciente para iniciar el proceso, a esto se le denomina como consentimiento informado. Pero y estos resultados que se obtienen de la prueba a quién se entrega. Una vez terminado el proceso de evaluación, se procede a entregar resultados, que estos podrán ser niños, adolescentes, otros adultos, etc. En el caso de niños, este deberá de ser pausado y de lenguaje simple. En adolescentes se hará de igual modo, y pidiendo el consentimiento para proporcionar a sus padres dichos resultados.

Si un sujeto va a una evaluación psicológica por parte de una institución, veremos por conveniente dar los resultados de evaluación al sujeto, como a la institución pertinente, quien propugnó la visita del sujeto al evaluador. También estos resultados se podrán dar a terceros, por orden judicial, o por amparo político que se de en cierto contexto poblacional. Estado.

Concluiré este presente ensayo incidiendo, que la evaluación cualquiera que fuere su finalidad, este deberá de ser como proceso seguido a la entrevista y observación, con fines exclusivos de descarte o de ampliar la información inicial que tenemos. También me gustaría recordar, que los instrumentos y resultados, no vienen a ser modos de trastocar a las personas, estas pruebas en muchos casos, solo nos dará indicadores de posibles y supuestos. Así mismo comprender que la evaluación tiene un proceso, que estará normado por un proceso ético, que como sustancial motivo será el de no generar prejuicio, problema, o daño en el sujeto-paciente. La evaluación por último, tendrá resultados, que de igual modo deberá de ser manejado, con suma ética, y ver por los resultados que estos sean muy bien usados, no manipulados y de interés del sujeto; y que si se diese a un tercero, esto también estará regulado por la ética y por un modo judicial.

CONCLUSIONES

Las pruebas usadas tanto en el diagnóstico, como en la selección, deberán siempre de ir acompañadas del uso pernicioso del evaluador; o sea el psicólogo, puesto que será de gran importancia el correcto manejo de estas pruebas. Las pruebas por si solas no serán un instrumento o un material de primer neceser, estos cumplirán siempre una orden corroborativa, que se utilizara después de una entrevista psicológica.

Las pruebas psicológicas deberán de tener cuestiones éticas impresas de manera tácita sobre su práctica, para así evitar que estas violen los derechos de las personas como individuos y asi también como grupos. Para ello seguir las normas dentro de las directrices publicadas por la APA (American Psychologist Association), son de vital importancia en el quehacer psicológico, ya que nos ayudaran a lidiar con situaciones que contengan cuestiones éticas que quizas de modo sencillo no podamos resolver.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

American Psychological Association (1981). Principios éticos de los psicólogos. Papeles del Psicólogo. Estados Unidos: new york

Fernández-Ballesteros, R. (1996). Introducción o la evaluación psicológica. Salamanca: Pirámide.

Singer, P. (2002). Ética prática. Lisboa: Gradiva.