Analisis sociologico de la pelicula "Entre los Muros"

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“Un prestigioso sociólogo contemporáneo recuerda que durante mucho tiempo se creyó que “La educación universal contribuiría a reducir las disparidades de riqueza y poder. Luego se pregunta hasta qué punto ha sido esto cierto. Su respuesta es contundente cuando recuerda que “se han dedicado numerosos esfuerzos de investigación sociológica a responder esta cuestión” y que sus resultados han sido claros: “la educación tiene a expresar y a reafirmar desigualdades ya existentes en mucha mayor medida de lo que contribuye a cambiarlas” (Giddens, 1997, p 465). Hoy son pocos los que se niegan a aceptar un dato fundamental: la escuela de las sociedades capitalistas enfrentan grandes dificultades para romper los determinismos sociales en materia de distribución del conocimiento y el saber. La escuela liberadora y productora de igualdad social era más un deseo, un programa, que una realidad. Sin embargo, la fe en la escuela liberadora y en la eficacia propia de la pedagogía escolar siempre encontró fuentes donde alimentarse.” Tenti Fanfani 2007.

El texto de Tenti Fanfani relata que la educación, generalmente, tiende a lograr más desigualdad social, ya que el ideal de igualdad surgía solo en forma de deseo. Para el docente, no es tarea fácil lograr una igualdad entre los alumnos, si bien el, los considera de forma igualitaria, entre ellos no se genera la misma mirada y es ahí, donde comienza el conflicto social por discriminación de raza, color, o posición económica. Esto es lo que vemos en la escena elegida, ya que por medio de insultos, Suleyman y Esmeralda marcan sus diferencias de varias maneras, siendo la referencia de Esmeralda hacia el Islam una de las distinciones más importantes. Esto es algo que surge hoy en día en nuestras escuelas, y es algo muy difícil de eliminar de cualquier sociedad.

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“Sabemos que los maestros calificamos a nuestros alumnos apenas se nos presentan ante nuestra vista. Decía Goffman que existen ciertos estatus difusos, es decir, ciertos atributos que se manifiestan a primera vista. Estos son el género, la edad, la etnia, la clase. Tenti Fanfani 2007.

Nuevamente Fanfani en el fragmento extraído del texto La escuela y la cuestión social, ensayos de sociología de la educación explica que una de las tres creencias típicas de la cultura escolar y familiar que es eficaz produciendo y reproduciendo desigualdades es la de la creencia en la ideología del don y la inteligencia. Esta aparece como coincidencia, como un atributo natural de origen biológico o genético, como es el caso de Wey que por ser un joven de origen chino, se le atribuye su inteligencia a ese rasgo, entre otros motivos, cuando en realidad si bien supera todas las expectativas, es un joven promedio, que debida a esta tipificación, tiene mayor consideración de parte de los profesores que otro alumno.

Bibliografía:

Tenti Fanfani, E (2007) “La escuela y la cuestión social”, Buenos Aires, Siglo XXI. Capítulo 4 “La desigualdad como producción social”.

Rist R (1999) “Sobre la comprensión del proceso de escolarización: aportaciones de la teoría del etiquetado”, en M. Fernández Enguita (editor) “Sociología de la Educación”, Madrid, Editorial Ariel