IAP Investigación Acción y Participación

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En primer lugar, nos encontramos con el interés técnico, el cual persigue unos objetivos específicos mediante el adoctrinamiento. Por otro lado, tenemos el interés práctico, cuya finalidad es comprender la realidad mediante la interacción. Y en último lugar el interés crítico. Éste no busca solo la comprensión de la realidad sino a su vez, la transformación de ésta.

La IAP crítica o emancipadora, incorpora las finalidades de las otras pero incluye como objetivo principal la emancipación de los participantes de su tradición cultural y de las relaciones de dominación, a través de una transformación profunda de los propios/as actores y de las organizaciones sociales.

Por lo tanto los/as agentes externos/as deben de ser los facilitadores para que los/as otros/as consigan trabajar desde la autoreflexión y la acción transformadora. Es por ello un proceso de práctica de libertad (Freire, 1970).

Por ello, la I.A.P. debe de partir de este último interés. Entre muchas otras cosas argumentando que el conocimiento se construye desde y para la práctica en un proceso democrático de reflexión-acción-reflexión que pretende mejorar la practica así como la incorporación de la participación de todos/as, desde la capacidad de comprenderse a sí mismos y saber analizar críticamente la realidad. Asimismo, se concibe la investigación social como un proceso ético y político de conocimiento y transformación de la realidad.

Por ello, debemos de saber diferenciar entre investigación social y Investigación acción participativa. En el caso de la investigación social basta que un equipo o un investigador decida hacerlo, pero por el contrario, en el caso de la I.A.P el trabajo no se inicia a partir de una decisión exclusiva de agentes externos, ya sea un grupo de investigadores o un equipo de trabajo o promoción social que resuelve llevar a cabo un programa o actividad con procedimientos de la I.A.P.

Además, la I.A.P supone y exige una serie de tareas previas, que deben realizarse antes de iniciar el trabajo propiamente dicho. Si así no se hiciere, la misma investigación participativa estaría viciada de "no participación". Imponer una investigación participativa a la gente, como a veces se hace, es negar la esencia, lo sustancial de la participación. Por esto, antes de hacer una I.A.P, debemos de resolver el origen de la demanda y conocer a los protagonistas potenciales, es decir los que intentaremos que participen en la investigación.

La I.A.P. se desarrolla a través de un proceso que tiene las siguientes fases; determinación de qué se va a investigar, diagnóstico, planificación y acción-observación.

Investigar, es estudiar una realidad con el fin de resolver problemas que son significativos para un determinado grupo o colectivo que tiene el propósito o deseo de superarlos. Congruentemente con este principio, hay que derivar todo el proceso de investigación.

El diagnóstico es necesario porque es necesario conocer para actuar de manera eficaz y programar acciones determinadas. Se trata de contar con referencias objetivas e instrumentales que permitan luego una adecuada programación de actividades y establecer estrategias y tácticas de actuación. Sobre la base de la información obtenida, ésta se reelabora y analiza en función de los propósitos específicos del diagnóstico (Andeer-Egg, 1990)

Tomando como referencia la planificación y para que todas las fases anteriores no se queden en un mero montón de información, se pone en marcha un proyecto, programa o ciertas actividades que pongan en uso todo lo investigado hasta el momento.

Por un lado, el control operativo es una forma de evaluar de manera continua, de examen crítico, periódico y sistemático. Ofreciendo a los responsables la información necesaria para realizar ajustes y correcciones de cara al logro de los objetivos propuestos.

Pero, por otro lado, desde el punto de vista de la metodología de la I.A.P., este control se considera una reflexión-acción para la transformación de lo necesario y la producción de cosas nuevas.

Como todo proceso o actividad, la I.A.P. tiene ventajas e inconvenientes; Las ventajas que nos ofrece la I.A.P. son las de generar un proceso interesante, amplio y creativo de auto-aprendizaje a su vez fortalece las relaciones sociales de la comunidad fortaleciendo una convivencia solidaria. Aunque el aprendizaje más significativo que se realiza con la I.A.P. es el de desarrollar capacidades participativas y habilidades para el trabajo en equipo y en red, experimentando a consensuar y negociar. Esta metodología permite un alto grado de compromiso y corresponsabilidad por parte de los participantes proporcionando una gran aceptabilidad y riqueza propositiva y proyectiva.

Aunque en la I.A.P como acabamos de ver existen muchas ventajas también tiene sus inconvenientes como son el desgaste que genera en las personas participantes al ser un proceso de gran complejidad con variedad de agentes creando así tensiones y conflictos entre todos estos agentes.

Para concluir, nos gustaría recalcar, que en la actualidad nos encontramos entre dos realidades diferentes. En primer lugar, formamos parte de un mercado competitivo de trabajo donde hay que ofrecer resultados a toda costa, mientras que por otro, los trabajos de investigación e intervención que no son lucrativos tienen que recibir atención, y ocupar un espacio de investigación. Por ello, vemos necesario tomar la iniciativa para llevar a cabo este tipo de proyectos y resolver problemas que son de preocupación común.