LA “CIENCIA” DE LA MEDICIÓN: SU ORIGEN EN ESTADOS UNIDOS (1900-1970)

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La primera Guerra mundial fue lo necesario para los medidores para utilizar sus instrumentos para experimentar una aplicación única y centralizada junto con una base de datos de la evaluación de millones de correcciones reclutas y así poder determinar quién tendrían que ser solo oficiales, mandos medios o soldados, en otras cuestiones sería definir quiénes mueren primero. También salía a flote la busquéda de la importancia de la psicología.

Algunas de las limitaciones de la medición fueron los resultados cero, ya que ¿cómo era posible que las personas con está calificación hayan sobrevivido por tantos años y logren convivir en sociedad? (En México lo que se conoce como aptitud es la medición de la inteligencia) El profesor Gould realizó una prueba con sus alumnos de Harvard que obviamente tenían las capacidades suficientes de aprobar ese test para demostrar que el efecto de combinaciones de varios factores como la experiencia y no la inteligencia como explicación de los ceros. Esto demostraba que esos instrumentos no median la inteligencia innata y que además no se conocía o tenía el significado claro sobre la inteligencia.

En 1904 Charles Spearman presentaba el libro "la medición y determinación objetiva de la inteligencia" dónde expresaba que debía existir un factor común detrás de losa resultados y las habilidades diversas a lo que denominó como "factor g". Esa inteligencia general no se podía constatar directamente sino que se reflejaba directamente en las evaluaciones de las distintas habilidades específicas y se podía media por medio de éstas. Su única comprobación era la técnica matemática. La inteligencia era única fija y medible por medio de operaciones particulares por lo que utilizó el vocabulario, comprensión lectora, operaciones matemáticas y problemas verbales para medir la inteligencia y se definirán las cuatro habilidades. Estas habilidades aún las retoma el CENEVAL INNE Y LA DGE. Después se aclaró que el IQ y el factor g eran lo mismo.

Al no tener una teoría comprobada de la medición entonces no se podría usar los resultados de sólo cuatro habilidades para determinar las inteligencias por qué entonces cada persona tiene combinaciones vde habilidades distintas a las de otras personas y los resultados son incomparables. En resumen, la medición humana paso de la distancia entre los ojos, a la medición de los cráneos a los test de inteligencia y luego a los de aptitud para el ingreso a la educación. Spearman declaró en 1959 que toda la teoría de la energía y los motores había sido una especie de travesura en su juventud.

Una ciencia de medición sin mucho que medir.

No se puede tener validez de algo que se intenta evaluar sino tienes la serteza que existe eso a evaluar. Binet al buscar un instrumento práctico para poder ayudar y dar una atención especial había ahora marcado a millones de vidas.

Goddard y Terman además de Terkes y Brigham utilizaban el método para un intento científico pero después también se descubrió que el test identificaba más la posicióno condición social del evaluado y que por lo tanto no se podia determinar una inteligencia ya que simplemente las personas estaban rodeadas por determinadas condiciones sociales que propiciaban o inhibian el desarrollo de ciertas habilidades o la adaptación a la cultura estadounidense.

También se vivía un monopolio de la evaluación por el Educational Testing Service (ETS). Los test median factores como los referentes culturales propios de ciertos niveles socioeconómicos, esto se demostraba en las evaluaciones de los reclutas. Además los test estaban llenos de prejuicios ya que tomaban de referencia a chicos de Nueva Jersey donde proliferan clase media-alta con varias generaciones de norteamericanos. Al aplicarlos con personas migrantes solo consolidaba la idea de ser una raza superior a otras y se decía que las razas inferiores vivían en ese contexto no por su historia de exclavos sino por su raza y poca inteligencia. La evaluación seleccionaba la mano de obra para la industria, además las evaluacion determinaba quienes podían tener estudios superiores y otros para trabajos más fáciles como la técnologia industrial era cada vez mas simple utilizar, así se lograba dar utilidad a cientos de personas en una manera útil. Para resumir el papel de la medición se convertiría en el poder para definir la ocupación de todas las personas y así lograr un orden social para un régimen social equilibrado y funcional.

Crisis y oportunidad: la medición de la aptitud.

Ahora los resultados de las evaluaciones impedían en desarrollo de Estados Unidos su nación era casi de 50% por débiles mentales y comenzó una discusión sobre los programas educativos, se decía que no tenía sentido invertir en educación en aquellos que les bastaría con una simple capacitación. En 1928 con la gran depresión fue el auge de la crisis de la medición, los más ricos habían alcanzado niveles de pobreza y esto provocó que en 1930 surgieran nuevas ideas y tomar como central el poder de la educación como medio para el ascenso social lo que llevo a plantear cambios significativos en la direcciones de las educación que directamente cambia al país, ahora se requería una evaluación para ofrecer o recuperar el dinamismo social a partir de la promoción, y ésta por supongo regreses el lema de la igualdad.

Se dejó hablar de inteligencia por "aptitud", el mismo mercado pero cambia el nombre. Y ahora nace una costumbre hasta nuestros días. El tests en 1940 se convierte en el controlador del ingreso a la educación súperior para que solo entren los "brillantes"

Brigham utilizó el modelo de desarrollo para medir a los militares y le aplicó algunas modificaciones creando ahora el Scholastic Aptitudes Test (SAT) o exámen de actitud académica, que aún se utiliza y es referencia para el examen del CENEVAL. Lo que se buscaba era identificar la inteligencia o aptitud básica lo que Conant llamaba la aristocracia natural, eso que se demostraba para desempeñar las funciones de conducción nacional en los alumnos de Harvard pero "eso" no era más que aquella antigua búsqueda de una cualidad única, medible y lineal.