Medios para Disminuir la Desigualdad entre las Zonas Urbanas y Rurales de la República Dominicana

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Mientras en otras regiones del planeta el crecimiento económico se ha dado con un cierto equilibrio con la distribución del ingreso, las cifras revelan que en América Latina esto no ha sucedido, siendo de hecho la región más inequitativa del mundo en la actualidad (Banco Mundial, 2007). La severa rigidez de la distribución del ingreso ha sido identificada como un importante obstáculo para la reducción de la extrema pobreza (CEPAL, 2005).

Las desigualdades en el acceso a los activos y en la distribución del ingreso, están íntimamente asociadas, como causa y como efecto, a la desigualdad de oportunidades y de poder político. También guardan una estrecha conexión con diversas formas de discriminación, como la racial y la de género, que son problemas profundos y extendidos de América Latina rural.

En conclusión viene siendo un problema social que está afectando al país, y también se convierte en un problema económico a la vez. La sociedad Dominicana debe de tomar medidas para combatir este fenómeno ya que provoca un tumor a nuestro país.

La pobreza rural afecta con especial severidad a algunos grupos sociales rurales. En todos los países para los que existe información, los pueblos indígenas y afro descendientes son afectados por la pobreza en un grado significativamente mayor que el resto de la población.

OBJETIVOS

Objetivo General

- Exponer los medios para disminuir la desigualdad entre las zonas urbanas y rurales de la República Dominicana a través de distintos indicadores, dando a conocer la importancia de este fenómeno social y económico que acontece en nuestro territorio.

Objetivos Específicos

- Comprender la importancia de la desigualdad entre urbes y zonas rurales.

- Conocer los factores que inciden sobre este fenómeno.

- Analizar los indicadores que presentamos para el estudio de este fenómeno.

- Describir las variables que se presentan en la investigación.

- Identificar todos los medios para disminuir la desigualdad territorial.

ANTECEDENTES

Históricamente, el estudio científico de la pobreza se remonta comienzos del siglo 20. En general, la pobreza se refiere a la incapacidad de las personas de vivir una vida tolerable. Entre los aspectos que la componen se mencionan llevar una vida larga y saludable, tener educación y disfrutar de un nivel de vida decente, además de otros elementos.

La pobreza tiene distintos significados en las ciencias sociales. Paul Spicker identifica 11 posibles formas de interpretar esta palabra como:

- Necesidad 7.Privación Múltiple

- Exclusión 8.Desigualdad

- Clase 9.Dependencia

- Padecimiento Inaceptable 10.Estándar De Vida

- Insuficiencia De Recursos 11.Carencia De Seguridad Básica

- Falta De Titularidades

Cerca de la mitad de la población de República Dominicana vive en la pobreza. Y un poco menos de la tercera de estos vive en extrema pobreza. Unas cifras alarmantes para cualquier país del primer mundo, pero, lamentablemente, para los países Latinoamericanos no es novedad porque miles de sus habitantes, por no decir millones, viven en la misma condición.

Entre los años de 1197 y 2002 el 1 por ciento de los dominicanos pudo escapar de la pobreza. Esta magra mejoría no se vio reflejada en la realidad porque el país se perjudicó por la crisis financiera del 2002 – 2004. Que llevó a más de un millón de dominicanos a la pobreza. Lo que generó que más del 40% de la población sea pobre y el 16% de estos viva en la extrema pobreza. Muchas de las familias que no tienen como mantenerse sobreviven de las remesas que le llegan de sus familiares. Representando el 66 por ciento de su ingreso total. En un Informe Nacional de Desarrollo Humano del 2005, República Dominicana se encuentra entre los 13 países en el mundo que menos han aprovechado el aumento del ingreso per cápita en favor de su población.

Por esta mala administración gubernamental y por los escasos ingresos económicos han llevado a los jóvenes a dedicarse a trabajar y dejar de lado el estudio. Por ello, Uno de cada tres jóvenes entre 18 y 25 años no termina la escuela primaria y un tercio de los que terminan, no acaban la secundaria. A partir del 2007, el Sistema de las Naciones Unidas y el Gobierno dominicano elaboraron estrategia para la solución de este problema. Hasta la fecha no se ven grandes mejorías para la población más sufrida del país.

MARCO TEÓRICO

1- Índice de desarrollo Humano: Es un indicador del desarrollo humano por país, elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Se basa en un indicador social estadístico compuesto por tres parámetros: vida larga y saludable, educación y nivel de vida digno.

2- Parámetros de medición del Índice de Desarrollo Humano:

- Salud: medida según la esperanza de vida al nacer.

- Educación: medida por la tasa de alfabetización de adultos y la tasa bruta combinada de matriculación en educación primaria, secundaria y superior, así como los años de duración de la educación obligatoria.

- Riqueza: medida por el PIB per cápita PPA en dólares internacionales.

3- Desarrollo Humano: Proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y complementarias, y de la creación de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos.

4-Clasificación del IDH que hace el PNUD:

En el informe publicado en 2014 el índice de desarrollo humano fluctuaba entre Noruega con un índice de 0,944 en la primera posición al 0,337 de Níger en el puesto 187.

El PNUD divide los países en cuatro grandes categorías de desarrollo humano, de acuerdo a la siguiente tabla:

Division

Comprende

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