¿Por qué hacer un currículo para la población desplazada?.

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Desde esa mirada como institución educativa, apoyada en los Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables, se propone el desafío de ofrecer esas garantías en su portafolio de servicio, desde una pedagogía integradora e inclusiva; para que toda esta población en condiciones de desplazamiento que está llegando, pueda adaptarse fácilmente al sistema educativo que se imparte.

Por otra parte, apoyados en que es obligación del Estado colombiano, garantizar el acceso al servicio público educativo, así como la permanencia en él, tanto de los niños y niñas como de los jóvenes y adultos, sin distinciones de raza, género, ideología, religión o condiciones y según ley 387 decreta en su artículo 19, numeral 10, que el Ministerio de Educación Nacional y las secretarías de educación departamentales, municipales y distritales adoptarán programas educativos especiales para las víctimas del desplazamiento por la violencia. Tales programas podrán ser de educación básica y media especializada y se desarrollarán en tiempos menores y diferentes a los convencionales, para garantizar su rápido efecto en la rehabilitación y articulación social, laboral y productiva de las víctimas del desplazamiento interno por la violencia. (NACIONAL, 2005). Por lo tanto la institución educativa como epicentro responsable de una muestra significativa de esta población, busca la adopción de un currículo flexible e inclusivo que favorezca a estos niños, niñas y jóvenes, ser atendido desde una política educativa institucional especial, que garantice su derecho a la educación en condiciones de favorabilidad académica y en ambientes de aula apropiados para lograr en ellos aprendizajes significativos.

En lo que se espera el apoyo de las entidades gubernamentales competentes en lo que corresponda, para que esta propuesta, que apenas nace, se haga realidad y pueda favorecer a niños y niñas en condiciones de desplazamiento forzoso a tener acceso a su continuidad escolar sin traumas que obstaculicen el normal desarrollo de su proceso escolar y académico. Garantizando así el derecho que constitucionalmente tienen a la educación, sin ningún tipo de discriminación, por sus condiciones de vulnerabilidad.

Desde la institución educativa, se unirán esfuerzos y dispondrán todos los recursos físicos, pedagógicos y talento humano, que se requiera para convertiré en la primera institución que adopta un currículo especial y flexible, para la atención de poblaciones en condiciones de desplazamiento.

BIBLIOGRAFIA

Histórica, C. N. (Septiembre de 2015). Una nación desplazada . Obtenido de www.centrodememoriahistorica.gov.co: http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2015/nacion-desplazada/una-nacion-desplazada.pdf

MEN. (09 de JUNIO de 2010). Atención a población vulnerable. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-235112.html

NACIONAL, M. D. (1ª edición: 2.500 ejemplares de julio de 2005). http://www.mineducacion.gov.co/. Obtenido de Lineamientos de política para la poblacion vulnerable: file:///C:/Users/hp/Documents/politica_vulnerables.pdf