Escenas y pensamientos en espacios de formación.

...

2-Integración e inclusión: ¿Como surge y que implicancias tiene?

Integración: Es la consecuencia del principio de normalizar, o sea un derecho de las personas con dificultades de aprendizaje o con diferente capacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad, recibiendo apoyo, en el marco de estructuras comunes de educación – salud – empleo – óseo – cultura - servicios sociales.

Surge desde el proceso de segregación escolar que tiene enfoques limitativos en educación de los alumnos, como un medio para lograr una educación de mayor calidad, integral e integradora. Se inicia en diferentes países en los años 60, dentro de un movimiento social de los derechos humanos, que se encuentra consagrados en la declaración de los derechos y esta reiterado en las políticas educativas.

Una segunda razón por la que surge la integración es por el fracaso de las escuelas especiales, dado que no siempre han logrado la meta que preponían, que es la de formar sujetos capaces que desenvolverse en la vida y de insertarse en la sociedad.

Otra razón de surgir tiene que ver con la calidad de la educación misma: realizarla debidamente con las condiciones y recursos necesarios, es beneficioso no solo para los alumnos con capacidades diferentes sino también para el resto de los alumnos que aprenden con metodología de cooperativismo desarrollando valores, actitudes solidarias y respeto.

Implica formar parte de una estrategia general cuya meta sea alcanzar educación de calidad para todos integral e integradora. El eje es la educación de los alumnos y no el de integrar por el hecho de mantenerlos solo inmersos en el espacio escolar. Se trata de asegurar que los alumnos integrados reciban educación amplia y equilibrada, y no reducida a algunos aspectos. Con derecho a educarse en un contexto normalizado, como una cuestión de justicia e igualdad que implica dar a cada uno lo que necesita en función de sus características y sus necesidades individuales.

Inclusión: Es un concepto más amplio que la integración y parte de un supuesto que se relaciona con la naturaleza misma de la educación y de la escuela común. Incluir significa que todos los niños en proceso de integración aprendan juntos al resto, independientemente de sus cuestiones personales. Se trata de lograr una escuela que modifique su estructura, funcionamiento y propuesta pedagógica para dar respuesta a las necesidades educativas de todos y cada uno.

Surge de poner el centro de atención en la transformación de la organización y respuesta educativa.

Implica que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos a través de una visión diferente de la educación común basada en la heterogeneidad y no en la homogeneidad. Implica que la diversidad es una responsabilidad de esta educación, dado que las diferencias son inherentes al ser humano estando presentes en cualquier proceso de enseñanza – aprendizaje. Implica condiciones para el desarrollo existiendo un consenso mundial en relación con los principios y la filosofía de la inclusión que debaten estrategias que facilitan poner en práctica. Este proceso de cambio lleva tiempo y se construye en forma gradual; esa construcción forma parte del propio desarrollo. Son necesarias políticas educativas que promuevan y apuesten a través de marcos legales y con provisión de recursos; con un currículum amplio y flexible que pueda diversificar y adoptar las diferencias sociales, culturales e individuales; además de equilibrado, esto es, que contemple contenidos. El constructivismo es el marco de referencia, rompiendo el esquema homogeneizador, implica clima afectivo y emocional en la escuela y en el aula:

2.1 Citas del diseño curricular que indican interés y necesidad de inclusión por parte del sistema educativo:

En el área de formación personal en los propósitos:“favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones” (pag.50)

En el marco general para la educación, en el titulo “educar en el jardín”: “La educación inicial es herramienta clave. Incluir y reconocer son dos finalidades que constituyen un pilar ético y político. Es político dado que este es el primer espacio publico en el cual los niños interactúan y es ético porque la relación pedagógica se construye entre sujetos que se reconocen como tales” ( pag. 15).

“ La escuela debe respetar y favorecer la diversidad… pero la diversidad también tiene limites: Las restricciones no se deben a la modalidad que asume la conformación familiar, sino a las relaciones que se dan en el interior del grupo: la igualdad, la vida digna, y los derechos humanos son el fundamento y el limite de la diversidad socialmente aceptable” (pag.17).

“Enseñar… se trata de ver que la experiencia humana es arbitraria cambiante y multifacética, que podemos conservar y cambiar el legado de las generaciones anteriores, que el conocer con otros es una experiencia transformadora y nos da mayor potencia para pensar” (pag.18).

Propósitos de la educación inicial: “generar vinculo de afecto y confianza que brinde a los niños seguridad en sus capacidades y deseos de aprender” (pag. 19).

Propósito en el área practicas de lenguaje: “habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio” (pag.135)

2.2 A partir de los aportes de rosa blanco, en la cita 1 se hace referencia a que la tarea de los equipos docentes, quienes s se enfrentan a elaborar sus proyectos educativos y curriculares debe tomar a la diversidad como eje central para facilitar la integración, interacción y participación de los alumnos; fomentando la autonomia, y libertad, importante también lo afectivo y las relaciones que se generan con sus pares y docente para que el alumno le de sentido a lo q aprende.

la cita 2 hace hincapié en la igualdad de oportunidades, no significa tratar a las personas igual, sino de dar a cada uno lo que necesita en función de sus características y necesidades individuales. un argumento a favor de la integración tiene que ver con la calidad de la educación misma en donde los alumnos aprenden con una metodología mas individualizada, disponen de más recursos y desarrollan valores y actitudes de solidaridad, respeto, colaboración. esta educación escolar tiene la finalidad de promover intencionalmente