Las carreras clandestinas se corren en las calles o en algún lugar no permitido son peligrosas y riesgosas ya que el conductor no cuenta con las protecciones necesarias en un accidente ni con atenciones médicas.

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Sin embargo, es prácticamente imposible tener un público meta del 100% de los usuarios, ya que existe la posibilidad de poder recibir y enviar notificaciones a quienes deseen estar siempre on line, siendo ellos mismo quienes califiquen el tipo de información que se les será entregada, en la mayor parte de los casos, los datos se encontraran en un alto nivel informativo y connotativo que procederá a ser lúdico.

Con respecto al análisis de la página web de la Edu365, la interpretación que se ha realizado es por el enfoque de la serie visual lingüística, además de la tecnopsíquica en la cual se la muestra por medio la escritura, la información planteada para su uso y el tipo de análisis que maneja el sitio web. Se evidencia superficialmente que la página muestra un tipo de conexión comunicacional muy fluida, ya que todos los contenidos de la página, en donde se realizó genera disponen de confiabilidad y conocimiento del manejo ya que aunque se esté en el Ecuador, son claro los contenidos y fácil de repetir.

Otro punto que se tomó en cuenta es la serie visual paralingüística va estar enfocada hacia la manera en como la página web desarrolla su diseño y composición integral. Por ejemplo, Edu365 maneja una estructura formal que muestra distintos contenidos visuales y esquemáticos, de manera que, permite al usuario identificar los ítems, temas y programas audiovisuales de cada contenido, de cada noticia y de la pertinencia que el educador le proponga que realice el estudiante ya que al manejar la página le da la posibilidad que conozca más sobre un tema en particular. También podemos mencionar que el diseño es llamativo, tiene un enfoque central muy bien escogido para que llame la atención dependiendo al público al que necesitemos brindar la información.

Tomemos en cuenta que dentro de una página web, una primera impresión cuenta, ya que representa la atención o distracción que el usuario ponga con respecto al manejo del Internet y su atención a los temas que es de relevancia.. Si a un usuario no le gusta lo que ve, o no le genera confianza, lo más probable es que abandone el sitio web, en muchos casos sin tan siquiera tener en cuenta el contenido mostrado.

Por otro lado el modelo paradigmático genera este tipo de aprendizaje que es llamado “Haciendo Aprendiendo” y eso muestra que el trabajo realizado es satisfactoriamente óptimo y se lo ve repetido en diferentes países. De la misma forma, dentro del campo visual no lingüística el sitio web corresponderá al análisis de todo contenido visual “no textual”, que correspondiente que es planeado por los estudiante al majeo de imágenes, fotografías, logos, dibujos y otros diseños, además de conferencias . El aspecto estético de la página maneja colores que al espectador, en este caso, el usuario le muestra la relación entre contenido e imagen. Si hablamos de las imágenes que tiene la página, podemos destacar que su uso es importante, de manera que, permite desarrollar más rápidamente la información o notica que el usuario esté leyendo. Además, permite persuadir lo que otras páginas de aprendizaje.

Por ello llegamos a la conclusión que conviene obtener un buen recorrer de la página para ver si permite trabajar temas transversales, si se puede utilizar algunas temáticas con los alumnos, proporcionándoles espacio de libre aprendizaje, si contiene materiales interesantes para el profesorado y un rato de ocio formativo para los curiosos que desean obtener conocimiento. La serie multimedia que la pagina registra es absolutamente buena porque muestra a los usuarios un sin número de actividades que le permiten interpretar mejor los hechos, la información

CONCLUSIONES:

Es interesante destacar que el papel del Internet en donde se percibe como cultura y artefacto cultural. En muchas webs, se ofrecen materiales que, para su correcto funcionamiento, se debe instalar en el disco duro del ordenador. Estos materiales se descargan de la red o pueden ser utilizados en directo sin necesidad de aceptaciones previas.

Es muy interesante que la página ofrezca posibilidades de interacción al usuario, tanto si los destinatarios son alumnos como si son profesores ya que esto permite la retroalimentación de los interesados. Esta interactividad implica la contingencia de participar de alguna manera en la página. Puede ser utilizado de formas simples como una dirección de correo a la que enviar opiniones, hasta cuestionarios, votaciones, juegos on-line, etc...; como algo más complejo como entender por medio de clases virtuales solo la parte informática.

En este nivel se las páginas que ofrecen cuestionarios, juegos u otro tipo de materiales que permiten a los alumnos un momento de distracción y de contenido educativo, genera que se obtengan respuesta a sus acciones de manera inmediata. Estas páginas resultan mucho más atractivas que las demás.

En conclusión, cabe destacar que es importante construir un sitio web con las características básicas, de manera que, sea una de las primeras opciones en el imaginario del público, sea infantil como la de gestionamiento de enseñanzas de forma didáctica y fácil. Hay muchas empresas que piensan que con tener una web ya está todo el trabajo hecho, pero no es cierto. Detrás de una web hay muchísimo trabajo que hacer para darse a conocer con nuevos usuarios.

Para que una página, sea para el uso estudiantil de los alumnos o del profesorado, resulte útil y agradable para su manejo imprescindible que sistemáticamente tenga una buena importancia. Esto implica que sea fácil la llegada a cualquier parte de la página, que la página en las que no hay ningún enlace que nos permita pasar a otra zona de la web, que los botones de navegación sean claros que faciliten y acceso.

BIBLIOGRAFÍA:

- Álvaro Cuadra, Comunicación Mediada por Computador “CMC” Apuntes Teóricos Metodológicos. Pág. #13 – #28.

- Alvaro Cuadra, Epistemocrítica de la e- Comunicación, CLACSO, #4,#8,#12-16

- https://drive.google.com/file/d/0B94pjBUlKA9GeXhsNENiMHNCa2c/view

- https://drive.google.com/file/d/0B94pjBUlKA9GMmI4NDJiaHE4WW8/view