TECNOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

CARRERA DE ARQUITECTURA  DE INTERIORES                                        GRUPO: AR32[pic 1]

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Roman Isaac Barrios Martinez

Matrícula: 139593

Grupo: Arquitectura de interiores.

AR32

01 TECNOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

Asesor: Mtro. Emmanuel Hernandez Ortiz

Actividad de Aprendizaje 1. Conocer las diferentes plataformas LMS (Learning Management System) comerciales y gratuitas

Cancun Quintana Roo

INTRODUCCIÓN

“Está muy claro que el recurso más valioso que tenemos es el tiempo”  Steve Jobs, mencionaba como una de las frases en sus conferencias en universidades y empresas, al comprender lo que el día de hoy vivimos con la nueva “normalidad” en medio de esta pandemia nos adecuamos a medios de enseñanza, y de foros con esta valiosa herramienta que es el internet, recuerdo en mis inicios de estudiante en los años 90`s la enseñanza era presencial, en la cual interactuaba .alumno y maestro y el cual tenia una duración de 6 a 8 hrs en modo presencial, cabe mencionar que este sistema hizo que grandes pensadores como Steve Jobs podía comprender que el tiempo era un recurso que jamas se podría  recuperar, de este modo el dia de hoy conozco este sistema LMS como una ventaja al tiempo, dinero y esfuerzo. Ya que nos permite subir y descargar información, interactuar con personas desde nuestro ordenador por medio del internet que nos da la pauta para estar en cualquier lado. Es importante recalcar que cada plataforma interactua de manera independiente y que cada una de ella puede ser configurada y usada a modo que se necesite, a continuación se explicaran las definiciones de este primer modulo y conocer diferentes plataformas digitales, ya sea gratuita o de costo.

Definición

Las plataformas de educación virtual, también conocidas como sistemas de administración de aprendizaje (LMS: Learning Management System) nacieron para promover el enfoque constructivista de la educación. El constructivismo se basa en las ideas de que el conocimiento es construido activamente porel estudiante y de que la adquisición de conocimiento es un proceso adaptativo que envuelve la organización del mundo experimentado [4]. Lo anterior, básicamente, quiere decir que las personas aprenden mediante la interacción con el mundo que está alrededor y que el proceso de construcción del conocimiento comienza sobre las bases de los conocimientos ya adquiridos hasta elmomento. En pocas palabras, el enfoque constructivista de la enseñanza destaca el activo papel del aprendiz [4]. En un aprendizaje activo es el propio estudiante el que va construyendo conceptos, significados y estrategias a partir de las experiencias a las que se ve enfrentado durante el proceso de enseñanza en tiempo real. El aprendizaje resulta entonces ser más eficaz y productivo para el estudiante.La enseñanza tradicional se ha caracterizado por utilizar un esquema de aprendizaje “pasivo” en donde el profesor imparte en forma presencial, a través de presentaciones en tablero, el contenido de sus cursos, con muy poca o ninguna intervención e interacción de sus alumnos. Estametodología de aprendizaje vuelve a l estudian te un ser pasivo, poco proactivo y propositvo, así como un individuo dependiente del conocimiento del profesor y poco dinámico en la construcción de su propio conocimiento, de sus competencias y del saber­ hacer que requiere. La creación y el uso de entornos virtuales de aprendizaje siempre han sido objetos de debate en el concepto de educación a distancia debido a que se plantea que, antes de que estos sistemas puedan considerarse como eficaces, la experiencia del usuario debe ser estudiada y analizada para proporcionar una solución óptima que satisfaga las necesidades pedagógicas tanto de los profesores como de los estudiantes [3].A pesar de lo anterior, en los últimos años, se ha producido un aumento en la demanda de usode este tipode plataformas en las instituciones educativas superiores a nivel mundial. (https://www.researchgate.net/publication/236735966_Uso_de_un_Sistema_de_Administracion_del_Aprendizaje_LMS_Libre_como_Apoyo_a_los_Procesos_de_Ensenanza_y_Aprendizaje_en_Instituciones_Publicas_de_Educacion_Superior, 10/31/2020, pag 03.)

Características

Los rasgos esenciales que componen a una plataforma, son descritos siguiente forma:

• Centralización y automatización: los alumnos tienen acceso a todos los contenidos del sistema y esto le ofrece la oportunidad de establecer su propio ritmo de aprendizaje
• Flexibilidad: La plataforma es adaptable. Las instituciones y sus planes de estudio pueden marcar la pauta para el contenido de la plataforma, además su organización es fácil y muy rápida.
• Interactividad: El autoaprendizaje es la base de la plataforma, ya que el alumno tiene la libertad de ser su propio guía en el proceso y se desenvuelve a su propio ritmo.
• Estandarización: El contenido y el conocimiento con que se realizan las plataformas pertenecen a terceras personas, de tal forma que se puede enriquecer y personalizar de acuerdo a cada curso y cada propietario.
• Escalabilidad: la plataforma puede ser utilizada por tantos usuarios como la organización requiera o permita, y ofrece el mismo servicio eficiente a cada uno de ellos.
• Funcionalidad: Cada plataforma presenta características que la hacen adecuada para los usuarios, según las necesidades de los mismos.
• Usabilidad: la plataforma es un sistema fácil de utilizar, lo cual permite a los usuarios acceder a sus contenidos sin complicaciones para alcanzar sus diferentes objetivos.
• Ubicuidad: el usuario puede tener la seguridad de que todo el material, guías y apoyo necesario lo encontrará en la misma plataforma, sin tener que acceder a otros sitios o pedir ayuda adicional, fuera del contexto de su propio entorno virtual.

TIPOS DE PLATAFORMAS LMS

Según Torras (0, P.6), podemos clasificar de manera general a las plataformas LMS en dos grandes grupos, de acuerdo al costo para su adquisición: gratuitas o de recurso educativo abierto y plataformas bajo licencia (que tienen un costo establecido para su uso).

A continuación mencionaré dos ejemplos de cada tipo de plataforma según la clasificación anterior, describiré algunas de sus características y proporcionaré información sobre su compra. (p, 03. http://www.revistalatinacs.org/13SLCS/2013_actas/184_Pineda.pdf, 10/31/2020)