Actividad de unidad.

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3.-SECUENCIA DIDACTICA

DESARROLLO METODOLÓGICO:

SECUENCIA DIDACTICA

PROCESOS

PROCESO DE METODO HEURISTICO

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

PROCESOS

COGNITIVOS

RECURSOS Y MATERIALES

DESPERTAR EL INTERES DEL NIÑO

- Recordamos lo realizado el día anterior y les explicamos que este día vamos a realizar una de las actividades de nuestro proyecto que consiste en ordenar nuestros juguetes que utilizamos en los diversos sectores.

- Mostramos a los niños sobres de colores y les decimos que por grupos, descubran que tienen. Con las piezas que encuentran, juegan a armar un rompecabezas (cada grupo tiene imágenes de diferentes objetos del aula).

- Conversan espontáneamente entre amigos y compañeros. Cuando tienen los objetos completos, la pegan (pieza por pieza) en medio del papelografo. Colocamos a los niños frente al papelografo y los motivamos a observarlos y describir sus características: color, forma, tamaño. También comentan sus experiencias en relación a ese objeto descubierto a través del armado del rompecabezas.

Organizar

comprensión

Relacionar

Papelote

plumones

RESCATE DE SABERES PREVIOS

- Dialogamos con los niños sobre lo realizado: ¿les gusto el juego? ¿Qué objetos son? ¿Son iguales? ¿Qué diferencias hay ¿Cómo podemos jugar con estos objetos? ¿Cómo están estos materiales en el aula? ¿Qué pasaría si estos materiales estuvieran desordenados?

- Escuchamos sus ideas haciéndoles conocer lo importante de tener nuestros sectores ordenados, haciéndoles recordar lo que ellos nos han propuesto en la negociación y planificación de este proyecto.

- Les recordamos que vamos a realizar una clase de matemática por lo tanto tenemos un problema por resolver.

Deducir

Relacionar

Ubicar

- RR.HH

- DIFERENTES OBJETOS DEL AULA

- PAPELOTES

-

NUEVO CONOCIMIENTO

Comprensión del problema

- la docente presenta en un papelote una situación problemática:[pic 1]

Se lee el enunciado dos veces pausadamente y se pide a varios niños que lo repitan, se formulan algunas interrogantes ¿qué encontraron la profesora Sofía? ¿Cómo estaba el aula? ¿Dónde estaban los materiales del aula?¿Que hizo la profesora Sofía? ¿Dónde puso los materiales que encontró en el piso? ¿Cómo podemos ayudarle?

Comparar

Contrastar

Comprender

Analizar

Representar

Abstraer

- PAPELOTE GRAFICADO.

- MATERIALES DE LOS SECTORES DEL AULA

CONSTRUCCIÒN DEL APRENDIZAJE

- Confrontación de ideas para construir el aprendizaje deseado.

Planificación de la estrategia

- La docente entrega cajas con los materiales, formaran la situación problemática usando estos materiales. Los niños agrupan y clasifican estos materiales.

- La docente preguntará como lograron resolver el problema proponiendo que los niños digan la situación planteada con sus propias palabras.

Comparar

Contrastar

Organiza

Interpreta

Simboliza

Ordena

Representa

Ubica

- MATERIALES DE LOS SECTORES

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

.

Ejecución de la estrategia

- En una hoja de trabajo con la situación problemática los niños resuelven la consigna planteada: Agrupa los objetos según el sector al que corresponde.

- La docente monitorea el trabajo de los niños.

- Los niños exponen sus trabajos explicando lo realizado y el resultado obtenido.

Aplica

Representa

Interpreta

analiza

- HOJAS

- SILUETAS

- LÁPIZ

- COLORES

FINAL

RECUENTO DE LO APRENDIDO

Comprobación de los resultados

- Utilizando siluetas relacionamos la pertenencia de objetos o materiales a cada sector

- En un papelote con ayuda de los niños pegamos las siluetas que corresponden a cada sector finalmente los encierran con un plumón.

Abstrae

Estima

Calcula

representa

- PAPELOTE

- SILUETAS DE MATERIALES DE LOS SECTORES

- CINTA

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN UNA