Análisis de discurso y educación - Rosa Nidia Buenfil

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Concuerdo con la parte en la que se habla de los contextos ya que es una parte fundamental de la significación posible , con lo cual a partir de esto las palabras barn teniendo un valor dependiendo del marco en que esté sea establecido.

Al ver estos conceptos desde un panorama más amplio al relacionar la configuración social con la significación que logre visualizar más su definición , por eso ahí mismo esta la parte en la que el significado no se limita sólo a hablar y escribir sino que es el mismo concepto ya se a extrapolado otras formas de significación.És ahí donde entiendo como el pensar en los objetos y procesos dejando de lado sus posición en algún contexto discursivo ocasiona que no se comprenda bien el concepto.

Algo en lo que más llamo mi atención es como se visualiza la ideología frente a una perspectiva de la significación pues usualmente se relacionan con una falsa conciencia , mas la significación toma las ideologías como una formación discursiva específica que involucra ideas actos y relaciones ,objetos ,instituciones y un sinfín de cosas que generan una inclinación de pensamiento.

Pienso que eso mismo es en todas las áreas por ejemplo al final se menciona cómo este enfoque se hace evidente en el caso de la educación ya que una serie de signos con soportes orales , escritos , gestuales y visuales van a ser tomados en una contexto discursivo y a partir de eso van a ir tomando significados diferentes específicos de los cuales se van creando identidades sociales como se hablaba de la configuración social.

Por tanto concluyo que para entender diversas áreas todo lo que tenga que ver con una significación conlleva un análisis profundo no sólo del objeto o proceso a estudiar , si no de su contexto en general.