Bitacora OP a Ensayo Argumentativo

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Así mismo, Campirán A.(2011) Comenta que práctica de llenar las columnas que conforman la bitácora OP permite al estudiante ordenar las ideas, de izquierda a derecha, es un llenado de construcción; también se puede utilizar para revisar el razonamiento de otra(s) persona(s); en este caso se analizan las columnas de derecha a izquierda y se denomina reconstrucción.

La cual puede ser entendida y aplicada en el aula escolar a partir de las siguientes estrategias docentes:

- Estrella: Es un esquema o diagrama de ideas.

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- Fichas Bibliográficas según estilo APA, Fichas de Contenido, Fichas de paráfrasis: Son utilizadas para recabar información sobre el tema.

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- Mapas Conceptuales: utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.

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- Diálogos Simultáneos: Ideal para analizar un tema, pueden haber ideas contrapuestos o puntos de vista diversos. Se utiliza cuando el alumno posee conocimiento previo del tema en discusión.

- La Bitácora OP y El Ensayo Argumentativo

Un ensayo argumentativo es un escrito en el que el autor defiende o demuestra una tesis, es decir, una posición frente a un tema de estudio. Se podría afirmar, por tanto, que un ensayo puede ser considerado “argumentativo” cuando tiene como objetivo presentar un razonamiento coherente y bien explicado acerca de un tema y provocar así la adhesión del lector al argumento que describe.

Para saber qué es la argumentación, desglosaremos el concepto de argumento. Así, en el diccionario de la Real Academia Española, encontramos la definición de argumento de la siguiente forma: “Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega.” Entonces, entendemos por argumento un razonamiento que pretende probar una determinada tesis.

En su libro, Las claves de la argumentación, Anthony Weston (2009), nos dice que argumentar, significa: “ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo a una conclusión.” Aquí, un argumento no es simplemente la afirmación de ciertas opiniones, ni se trata simplemente de una disputa, los argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con razones. En este sentido, los argumentos no son inútiles, son, en efecto, fundamentales.

Álvaro Díaz (2010) en su libro la Argumentación Escrita, dice que la argumentación es: “…una forma de convencer o de lograr la adhesión de un determinado auditorio, pero apoyándose más que todo en criterios racionales.” Y denomina como textos argumentativos a aquellos que:

“…cuyo principal propósito es convencer al lector para que acepte o comparta determinados puntos de vista. En tal sentido, son de carácter argumentativos los editoriales de periódicos y revistas; los artículos periodísticos de opinión… en las que sus autores defienden alguna opinión o refutan algún planteamiento publicado en algún medio de comunicación.”

Una vez establecido lo que es un ensayo argumentativo, ahora es necesario establecer como a partir de las estrategias docentes seleccionadas anteriormente, se puede construir un ensayo argumentativo.

La estrella: Es un método para generar ideas, en este caso, sería reacomodar la información obtenida de cada una de las columnas de la bitácora O.P contestando cada una de las preguntas que se encuentran en ella.

Fichas: Son utilizadas para recabar información sobre el tema.

- Bibliográficas según estilo APA

- De Contenido.

- De paráfrasis.

El Mapa Conceptual : Nos permite establecer las palabras más significativas sobre un tema, que en nuestro caso, se desarrolla a partir de la bitácora O.P, a partir de lo que se expone en dicha estrategia docente se construye el ensayo argumentativo.

Diálogos Siimultáneos: También es para favorecer el rol activo del participante, invitándolo a pensar y reflexionar críticamente sobre un tema; los aprendizajes que son discutidos/defendidos/refutados en clase, se vuelven significativos.

Por ejemplo:

- A partir de la información obtenida de las siete columnas de la bitácora O.P.

- Se completan los siete picos de la estrella.

- Se realizan fichas: Bibliográficas según estilo APA, de Contenido, de paráfrasis.

- Se realiza el mapa conceptual.

- Se seleccionan las palabras claves.

- Después se van ubicando en un orden de aparición en el ensayo.

- Se conceptualizan los términos.

- Y se desarrolla el argumento central.

Ejemplo

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CONCLUSIONES

Los estudiantes presentan serios problemas relacionados con la construcción de textos escritos, más específicamente, con la argumentación y la redacción de algún tema. El problema deriva del desconocimiento total o parcial de: qué es una estructura del ensayo, qué elementos lo componen