CON QUIEN O CON QUIENES SE INTERACTÚA LA INTERRELACIÓN.

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La relación entre el alumno – maestro – contenido se basa en los diferentes grupos que existen porque, aunque haya varios grupos, tienden a tener por lo más mínimo que sea algo en común no siempre debe de ser el saber.

Los grupos también tienen características semejantes existen grupos primarios: asociaciones cara a cara, relativa persistencia, reducir número de miembros entre otros y los grupos secundarios: grupos informales, grupos pequeños, grupos de referencia, intragrupos y extra grupos.

LA OBSERVACIÓN COMO ESTRATEGIA, DIVERSAS FORMAS DE DIALOGO

El dialogo educativo presenta un carácter simétrico.

Su dificultad está ligada a un sistema de gestión de los contactos interpersonales que reclaman habilidades de tipo gestual o verbal no todavía maduras y una destreza en la comunicación del niño, no atiende que en ese momento no está dispuesto a usar las capacidades de comunicación, pero existen dificultades de inserción que los niños deben reconducirse a los limites en la elaboración perceptiva del contexto. La comunicación en los niños en los elementos de los mensajes, código, emisión y receptor.

Los saberes de los demás se basan en la educación tanto del maestro como en el de los padres. En este caso las estrategias que un docente puede tener es llevar acabo sus clases mas divertidas mas entretenidas o con mas cosas didácticas que el alumno quiere regresar al aula diariamente que el maestro lo premie después de una larga jornada de estudiar para que el niño aunque el sabe que es su obligación estudiar tenga muchas ganas de hacerlo. En la historia sus padres también pueden actuar motivándolo no dándole regalos si no hablando con el tratando que el niño entienda que es lo mejor de el. Y sin motivo alguno estando siempre a su lado no dejándolo solo. Para que el sepa que a pesar de las caídas que tenga pueda salir adelante y vea a quienes tiene a su lado porque la familia es la base elemental. Para un buen dialogo también hay que observar que en casa no se digan malas palabras o saber el ámbito donde nos encontramos porque los niños solo esperan algo para poder emitirlo somos como sus modelos a seguir.

CONTRATO PEDAGÓGICO Y TRANSACCIÓN EDUCATIVA.

Son las normas y reglas explícitas e implícitas que tienen lugar tanto dentro del aula como de la institución en general.

En el aula el contrato pedagógico es la forma de enseñar al alumno, es referirse a los hábitos específicos esperados por el docente y por el estudiante en una situación de enseñanza y en situaciones de aprendizaje. Es lo que el docente espera de su alumno por ser tal y viceversa.

Es importante la asistencia del niño a la escuela, la participación es ahí donde el maestro se da cuenta que también está haciendo su trabajo. La maestra también debe enseñar la importancia que existe en valorar la cultura, en la escuela y la sociedad ya que es un ejemplo a seguir.

Cada clase debe de ser especial; el docente sabe que cada clase implica un trabajo muy pesado no solo ocupa una función que ocupa parte de su tiempo. También se ocupa en que todos terminen y realicen la actividad a su debido tiempo.