DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO PROYECTIVO

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Como la institución escolar sostiene una cultura abierta, dos ex alumnos de escuelas especiales forman parte de la matrícula. Así, la institución se inserta en la sociedad globalizada de hoy privilegiando la integración con la diversidad sosteniendo los valores democráticos, de integración, derechos humanos e integración socio-cultural. Uno de ellos concurre los jueves junto con alumnos de FinEs, de 18 a 21hs, ya que es el horario disponible porque trabaja en el Taller Protegido de la ciudad de General Arenales. Los miércoles concurre al Centro de Jubilados la otra adulta mayor, quien no tuvo ningún problema de adaptación y es muy contenida por el grupo de compañeros.

La detección y jerarquización de los problemas permitió elaborar los objetivos institucionales los que por la amplitud y la transversalidad de sus contenidos permite la interacción de todas las áreas. También posibilita los procesos de retroalimentación alumno-institución como parte del contrato didáctico, capitalizando las diferentes formas de vida y experiencias generacionales. Se constituye un proyecto concreto, real y con aplicación factible en el aula y a lo largo de toda la institución escolar. El mismo es preciso y de esta manera poder efectivizarse al mismo modo que será traducido en acciones posibles y evaluables.

En este marco se postulan los siguientes conceptos para la viabilidad:

- El fortalecer los vínculos entre la escuela, comunidad, hogar, estimulando la participación y el interés redundará en beneficio de la tarea escolar e inserción en el mundo laboral.

- Es imprescindible proponer actividades que tiendan a mejorar la expresión oral y escrita, y la comunicación.

- Para que las clases sean más provechosas el auxilio de los recursos vitalizadores es valioso, así como el uso ordenado de las bibliotecas del aula y los recursos tecnológicos varios como ser las computadoras, videos, etc.

- El uso de los medios masivos de comunicación y tecnologías de la comunicación e información permite a la comunidad escolar informar sobre las actividades que se desarrollan en las aulas a fin de que la población pueda incorporarse activamente al quehacer educativo del establecimiento.

- La participación activa de los estudiantes los compromete como personas y los responsabiliza en la tarea que desarrollan individual y comunitariamente.

En la propuesta se asumen las tensiones sociales y se resuelven en acciones cuidadas y contenedoras, tanto la integración de la diversidad como en los temas delicados que involucran valores y el cuidado de la salud del adulto y el adolescente. Así también se integra al cuidado de la persona y el medio ambiente como también los proyectos de educación sexual. Se propone desarrollar la ciudadanía y la conciencia urbana, los cambios poblacionales y de empleo, concientizando sobre los derechos propios, ajenos y derechos humanos.

Ante las situaciones planteadas se llevan a cabo proyectos para acompañar en los distintos trayectos a los alumnos:

Con los adultos mayores:

- Proyecto “Aprendamos juntos”

- “Mejora en la calidad de vida de los adultos mayores en hogares a través del uso de las TICs”

- Taller de pintura y lectura.

- Taller de crochet.

- Taller de mandalas.

Con los alumnos de 1° año de FinEs 2:

- “Proyecto pedagógico”