Los pasos del diagnóstico participativo.

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los resultados

Alfredo Astorga y Bart Van der Bijil

Pg. 81-85

En este paso discutiremos con la población la información que se ha analizado y decidir que es lo que se va hacer respecto al problema, como elaborar material educativo, realizar eventos de socialización, tomar decisiones, aclarando los resultados del el problema.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO

Unidad II: el diagnostico pedagógico

Nombre del maestro:

Ontiveros Verónica

Nombre del alumno:

Castañeda Campa Saira

#9

Como sabemos la lecto-escritura, son dos habilidades fundamentales para los seres humanos. El lenguaje es usado por las personas como principal instrumento de comunicación, nos aporta la capacidad de transmitir conocimientos, ideas y opiniones y por lo tanto nos permite incrementar nuestro aprendizaje y desarrollo. La lectoescritura es la habilidad que nos permite plasmar el lenguaje, hacerlo permanente y accesible sin límites. La lectura nos abre las puertas a la información y formación en todos los sentidos, nos permite avanzar en conocimientos y saberes, nos aporta descubrimientos asombrosos.

Todas las personas tenemos la capacidad de aprender a leer y escribir. Pero ambas son habilidades que se aprenden, no nacemos con ellas. Su aprendizaje, va más allá de la comprensión de los símbolos y sus combinaciones, es fundamental el conocimiento de su uso adecuado y la creación del hábito. Es fundamental fomentar el aprendizaje de la lectoescritura, así como el gusto y el hábito por el proceso desde una edad temprana. Les proporcionamos de esta forma a los más pequeños el acceso a un mundo mágico de amplios conocimientos y experiencias, con múltiples posibilidades, que va a contribuir en gran medida a su desarrollo en general, especialmente al desarrollo de sus capacidades de aprendizaje y de pensamiento.

El entendimiento de la lecto-escritura tiene muchos beneficios como, el Desarrollo del pensamiento y del aprendizaje. Sirve como herramienta para orientar y estructurar el pensamiento, de esta forma permite guiar el aprendizaje, desarrollo de la empatía y la habilidad de escuchar. A través de la lectura los pequeños se meten en la piel de otros personajes, descubren como piensan y como sienten y lo que hacen en determinadas situaciones. Cuando el niño o la niña lee, esta callado, no oye pero escucha lo que le dicen los personajes, desarrollo del lenguaje y de la expresión. La lectura nos permite observar el lenguaje, dando lugar a la reflexión inconsciente sobre el mismo, ya que nuestra atención está centrada en la historia. De esta manera asimilamos conocimientos que enriquecen nuestro lenguaje y que nos ayudan a expresarnos tanto de forma oral como escrita. La escritura a su vez, nos obliga a reflexionar antes de transmitir una información, este proceso hace que cuando tengamos que expresarnos oralmente nuestra capacidad expresiva se vea potenciada, al igual que nos permite aprender cosas sobre el mundo que nos rodea. La lectura es un medio de incalculable valor para acceder a los conocimientos sobre el mundo que nos rodea, ya sean del tipo que sean.

En la problemática de la lecto-escritura que mayormente se presenta en niños de 4 a 6 años de edad. El niño percibe desde muy temprana edad la lecto-escritura a través de todo lo que le rodea, es importante que realicemos actividades que les permitan desarrollar, entender y expresar, es importante que los niños expresen libremente lo que viven y observan día a día, ya que esto favorece las relaciones sociales, describir, relatar y contar favorecerá que se construya un juego o un cuento. Los niños aprenden en contexto, proponer, elaborar rincones, proyectos en los que ellos deban resolver el problema, permitirá fabricar su material de textos, clasifique elementos, formule preguntas, descubrir el mundo escrito construyendo afiches, aprendiendo con los cuentos, fabricar objetos a partir de textos escritos.- la experimentación es parte esencial en la formación integral del niño ya que es la base para desarrollar su pensamiento científico y reflexivo, leer y cantar canciones. Los niños pueden codificar u decodificar textos escritos es importante que por medio de la música.

Leer diversos tipos de texto adaptados al contexto del niño para que se le facilite la comprensión lectora, emplear juegos didácticos como memoramas, lotería de palabras, abecedario móvil, tarjetero de silabas entre otros materiales concretos que le permitan identificar diversas palabras, frases u oraciones, realizar dictado de las palabras que ya conoce, procurar que lo haga sólo y con la menor ayuda posible para corroborar que identifica adecuadamente los fonemas y grafemas de cada palabra.

.para que el docente pueda entender todo de manera más compleja, hay varios autores que nos hablan sobre esto, y que nos pueden ayudar como: Bruner, Jerome, Ferreiro, Emilia, Ferreiro E. y Teberosky, AVygotsky, L, Ferreiro, E & Gómez, M