Proyecto participativo para alumnos de primaria

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La institución escolar se encuentra frente a la plazuela de la comunidad, a dos cuadras del río Fuerte y a espaldas de ella están situados algunos comercios los cuales son fuente de trabajo para algunas personas.

Las personas que se ubican dentro de la escuela son alumnos, la directora de nombre Maribel Franco Trujillo, el personal de aseo y los maestros, los padres de familia tienen el acceso un poco más restringido para que así no puedan intervenir en las clases.

El personal de aseo se encarga de que la escuela se mantenga limpia. Los alumnos tienen las funciones que sus maestros o la directora les encomienden. Los maestros son los que se encargan de impartir el conocimiento a los alumnos y también son los encargados de realizar otras actividades como el manejo de la cooperativa, encargados de la entrada y salida del plantel, las ceremonias cívicas, etc.

Caracterización del aula de Sexto “A”

El grupo de sexto grado está a cargo del profesor Joel Francisco Acosta Palafox se encuentra conformado por un total de 30 alumnos, 15 niñas y 15 niños los cuales están distribuidos por el aula en 4 filas, dos corresponden a los niños y dos más corresponden a las niñas, el docente los tiene organizados estratégicamente, es decir aquellos alumnos sobresalientes están intercalados con los que tienen un rendimiento bajo esto ha ayudado a que los mismos alumnos puedan ayudarse y completen las actividades de una manera más eficiente. El ambiente que se percibe dentro del salón de clases es de compañerismo, ellos pueden convivir fácilmente con todos, los niños tiene una buena relación y eso les ha causado que la forma en la que ellos aprenden se vea favorecida por el compañerismo, se entienden, comparte, construyen sus conocimientos y juntos logran los objetivos que se plantean. El ambiente te de aprendizaje es bueno hablando de manera en la que se desenvuelven los protagonistas de las clases, es decir, los alumnos y el docente.

El aula esta recién renovada, por lo que en ella solo se encuentran el moviliario de los alumnos y del maestro, un pizarrón blanco en buen estado así como dos lockers que el maestro utiliza para guardar los materiales y documentos de los niños, carece de materia didáctico, de apoyos visuales y tecnológicos, de biblioteca de aula y de los diferentes materiales que apoyan el aprendizaje de los alumnos. Aun así, los alumnos están adaptados a estas condiciones por lo que no es (o por lo menos así lo demuestra) un inconveniente para el desarrollo de las actividades curriculares, pero es necesario decir que sin duda la existencia de estos materiales potencializarían la forma en la que los alumnos aprenden y desarrollaría nuevas estrategias para potencializar las capacidades de los niños.

El docente realiza muchas actividades, tiene el tiempo bien distribuido y lo aprovecha de manera óptima, por lo que cada clase está llena de trabajo mismo que se hace en un ambiente pacífico y fuera de conflicto, los niños no se aburren y realizan cada actividad debidamente. En términos generales el aula de sexto grado “A” tiene un ambiente de aprendizaje favorable aunque le hace falta ambientación pero a pesar de todo ello los alumnos construyen sus propios conocimientos con lo que hay en su entorno y logran un buen desempeño académico.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Durante el transcurso de las clases se puede mostrar un grupo tranquilo, un aula limpia, un orden bien definido y una “armonía” aparente que sin duda da evidencia de que el ambiente de aprendizaje es propicio para poder desarrollar todos los contenidos y que los alumnos logren aprender de manera significativa, pero el problema surge cuando es momento de expresar lo que sienten, de hacer alguna participación frente la clase o realizar alguna actividad en equipo, los niños en estas situaciones se muestran un poco apáticos, diferentes y surgen conflictos entre ellos. De la misma manera se puede notar que en la hora del recreo así como cuando ellos tiene la oportunidad de convivir entre ellos es considerable las grupos que se forman, las situaciones conflictivas que se presentan, la hora de expresarse y de convivir se ve afectadas continuamente y esto, de alguna u otra manera se ve reflejado a la hora de interactuar con sus demás compañeros dentro del aula.

Como bien sabemos existen variadas formas que dificultan la convivencia escolar, que inciden de forma poco deseable en el clima de clase al entorpecer y alterar las relaciones en el aula provocando situaciones de conflicto y agresión repercutiendo en las relaciones entre el profesorado y los alumnos. Todas estas conductas tienen que ver con los procesos de socialización que los alumnos han vivido en el entorno familiar y escolar desde su infancia así como el rechazo al aprendizaje escolar poniendo de manifiesto el desajuste que existe entre los objetivos educativos de las instituciones y las necesidades reales de aprendizaje de los alumnos y de sus intereses personales además de que manifiestan que los alumnos desconocen totalmente las formas de relación apropiadas y que incluso son alumnos que no saben comportarse y que es el momento de enseñarles. También estas conductas ponen de manifiesto que es necesario internalizar las reglas, de asumir su necesidad para convivir con otras personas, ya que el sentido de la norma es hacer posible la vida en común de todos.

¿Cómo desarrollar la socio afectividad a través de estrategias como medio para la construcción de un ambiente escolar sano y para la convivencia mediante el trabajo transversal con otras asignaturas?

JUSTIFICACIÓN

La escuela debe brindar a niñas y niños las herramientas necesarias para que puedan analizar su contexto e identificar los aspectos favorables; por consecuencia tendrán un desarrollo sano y desplegarán capacidades personales para conocer, ejercer y defender sus derechos.

Así mismo debe promover oportunidades para que en su educación los estudiantes puedan reflexionar, analizar, razonar e interesarse por diversos temas, y participar de manera activa en actividades que sean positivas para experimentarse como personas únicas, dignas de cuidados y respeto, por lo que es importante que los docentes fomenten los valores en el aula para que desde ahora los jóvenes sean personas estimadas en la sociedad.

¿Cómo describiría la convivencia en la escuela? ¿Por qué es importante fortalecer la convivencia escolar? ¿Qué situaciones afectan a tener una buena convivencia? ¿De qué manera perciben estudiantes y familias el manual de convivencia? ¿Qué características positivas identifica en su escuela