DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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OBJETIVOS:

Conocer a mayor profundidad las competencias de la Formación Cívica y Ética, para identificar sus beneficios y repercusiones en la vida del niño.

Identificar los contenidos de la asignatura Formación Cívica y Ética para trabajar conjuntamente los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Buscar un desarrollo gradual de las competencias en Formación Cívica y Ética por medio de actividades que promuevan en los niños el desarrollo de una idea positiva de sí mismo a través del reconocimiento de sus características personales. El desarrollo de actitudes de autocuidado, el disfrute de sus capacidades individuales.

INTRODUCCIÓN

Formar para la ciudadanía es una necesidad indiscutible en cualquier nación, sin lugar a dudas, el hogar y la escuela son espacios privilegiados para desarrollar esta tarea, porque allí el ejercicio de convivir con los demás se pone en práctica todos los días. Para que esto pueda llevarse a cabo dentro de un proceso educativo, se requiere de principios orientadores y de herramientas básicas que la asignatura de Formación Cívica y Ética brinda, a través del desarrollo de competencias para la vida.

El programa de estudios del 2009 de la Educación primaria señala que “la escuela primaria es un espacio de convivencia que ofrece múltiples oportunidades para el desarrollo de las competencias cívicas y éticas a través de la acción integral de los cuatro ámbitos que marca el PIFC y E. Además, dichas competencias integran conocimientos, habilidades, valores y actitudes cuyo desarrollo tiene lugar en el seno de experiencias que demanden su aplicación, reformulación y enriquecimiento” .

Quienes estamos involucrados en el maravilloso mundo de la educación, creemos que el ser humano es perfectible, creemos que si hacemos consciente a cada individuo de sus talentos y revaloramos sus capacidades de creación podemos formar mejores personas, por ello necesitamos fomentar en los alumnos la formación de valores personales firmes y de principios de convivencia basados en la responsabilidad, el respeto a la dignidad humana, la tolerancia y la justicia.

Para desarrollar este documento la línea de trabajo que seguí fue el Análisis de Experiencias de Enseñanza. A través de ellas busqué explicar las actividades que llevé a cabo en el aula con los niños de 4° B de la Escuela Querenda, durante los periodos de práctica docente; para hacer un análisis de las clases tomadas en cuenta para este trabajo, me basé en diversos autores que hablan sobre la importancia de las competencias en la Asignatura de Formación Cívica y Ética. Considero importante analizar nuestra forma de trabajo y las actividades aplicadas, porque a través de este medio se puede mejorar el quehacer docente, ya que al reflexionar sobre la práctica pude obtener respuestas a las preguntas que surgieron en aula respecto a mi trabajo y esto se vio reflejado como consecuencia, en la adquisición del aprendizaje para los alumnos.

Este trabajo consta de tres capítulos; en el primero de ellos, menciono el contexto de la escuela, cuál fue su organización, su historia, características del edificio y sobre cómo estaba integrado el grupo de práctica con el que trabajé. Es importante tomar en cuenta estas características, ya que al planear las actividades, se puede tener una visión más completa y detallada del medio en el que se desenvuelve el alumno, así como las influencias que tiene su contexto en el aprovechamiento de su aprendizaje, la visión de considerar los elementos que pueden mejorar el aprovechamiento y rendimiento en las clases. Dentro de este capítulo presento la situación problemática, desde el cual se deriva el desarrollo de mi trabajo.

En el segundo capítulo, planteo el sustento teórico de mi trabajo, tomando como referencia algunas lecturas proporcionadas por la materia de Formación Cívica y Ética en la escuela Primaria I y II. De igual manera menciono la importancia de desarrollar las competencias en la asignatura de Formación Cívica y Ética, así como los beneficios de dicha formación, para la vida del alumno.

Por último, en el capítulo tercero describo algunas de las clases en las que se desarrollaron por bloques las competencias que plantea el Programa de estudios 2009, sustentado por los registros, donde menciono acontecimiento o respuestas importantes que serán analizadas en un segundo momento. En este capítulo es donde trabajo la línea de mi documento descrita anteriormente.

Al final del trabajo presento las conclusiones obtenidas de este documento, después de haber llevado a cabo varias actividades para desarrollar las competencias de la asignatura de Formación Cívica y Ética en el grupo de 4° grado de la Educación Básica, resaltando su importancia para que cada alumno pueda conocerse y valorarse a sí mismo, y a partir de sus principios, sentimientos, intereses y necesidades mejore su juicio ético y aprenda a tomar decisiones de manera racional y autónoma con respecto de su vida personal. Al mismo tiempo se pretende que el estudiante