Essays.club - Ensayos gratis, notas de cursos, notas de libros, tareas, monografías y trabajos de investigación
Buscar

LAS HERRAMIENTAS 2.0 COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES Y UNA CULTURA TECNOLÓGICA EN LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA.

Enviado por   •  1 de Septiembre de 2017  •  1.266 Palabras (6 Páginas)  •  278 Visitas

Página 1 de 6

...

Nota: Dra. Con respecto a la observación que usted hace en la evaluación de la tarea de la sesión 12 la cual textualmente dice “Sin embargo, me parece que en tu caso, buscar respaldo teórico relativo al análisis documental se queda muy amplio, me parece que más bien tendrías que buscar bibliografía que respalde a elementos como las estrategias didácticas, la planeación de clases, la evaluación, concretamente las rúbricas de evaluación”. La finalidad de realizar el análisis de documentos es verificar si los docentes realmente en su planeación anual y bimestral contemplan el uso de las herramientas 2.0, Además, considero conveniente analizar los instrumentos de evaluación como son las listas de cotejo y las rúbricas, los cuales permitirán constatar que realmente se evalúa los niveles alcanzados de las competencias y aprendizajes planeados con las actividades trabajadas.

Por eso lleve a cabo el día martes a las 10:20 la revisión de los siguientes documentos, para ello utilice dos matrices, las cuales estoy anexando.

Documento

Status

Naturaleza

Medio

Temporalidad

Emisor

Lista de cotejo

Interno

Normativos Operativos

Impreso

Bimestre

Docente

Rúbrica

Interno

Normativos Operativos

Impreso

Bimestre

Docente

Plan anual

Interno

Normativos Estructurales

Impreso

1 Ciclo Escolar

Coordinación

Docente

Plan Bimestral

Interno

Normativos Estructurales

Impreso

Bimestre

Coordinación

Docente

Tabla de documentos que se van a utilizar en la investigación para el análisis de documentos para evaluar el dominio de competencias y aprendizajes en la asignatura de Tecnología.

Categoría

Cita Textual

Ubicación

Uso de las herramientas 2.0 en el desarrollo de competencias digitales

Estándares de habilidades digitales:

- Investigación y manejo de información.

- Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones.

- Funcionamiento y conceptos de las TIC.

Plan Bimestral de primero, segundo y tercer grado.

Uso de las herramientas en las actividades pedagógicas

Realización de un mapa conceptual (popplet)

Realización de línea de tiempo sobre el tema (Dipity)

Diseño de cartel (Glogster)

Realización del reporte del debate a través de Facebook

Plan Bimestral de segundo grado

Plan Bimestral de tercer grado

Plan Bimestral de tercer grado

Actividades Individuales o colectivas de trabajo con las Herramientas 2.0

Elaborar una línea del tiempo ilustrada en la que se detallen las formas y los medios utilizados en las civilizaciones para comunicarse y transmitir información: por ejemplo, el empleo de cartas, señales, telégrafo

y correo, entre otros. Haciendo uso de Dipity

Diseñar carteles para la comunidad que permitan crear conciencia para aminorar o prever los riesgos ambientales producidos por los procesos técnicos. Utilizando glogster

Debatir, en plenaria, cuál es la responsabilidad social que tienen las organizaciones al desarrollar innovaciones en la prestación de los servicios que ofrecen, con el fin de tomar conciencia de los efectos de sus acciones en el entorno económico, sociocultural, el ambiente y en la salud de las personas. Llegar a acuerdos y entregar un ensayo, de manera individual, con las reflexiones derivadas de lo discutido en grupo.

Plan Bimestral de tercer grado

Plan Bimestral tercer grado

Plan Bimestral tercer grado

Apoyo de las herramientas 2.0 en aprendizaje de los contenidos de las asignatura de Tecnología.

Nota: Ni en el plan anual y bimestral se encontró especificado textualmente, el apoyo de las herramientas 2.0 en la asignatura de tecnología.

- Expresó sus ideas, argumentando y reflexionado sobre el tema trabajado

- Participó retroalimentado a sus compañeros

- Aporta recursos que apoyen el trabajo realizado

- El cartel es producto del trabajo de todo el equipo de alumnos(as).

- El cartel fue elaborado en referencia a los temas investigados

- El cartel contiene los puntos de vista de los (las) alumnos(as), además de la información recabada

- El cartel evidencia adquisición de conocimientos de diferentes asignaturas por parte de los alumnos.

Lista

...

Descargar como  txt (9.2 Kb)   pdf (84 Kb)   docx (14.6 Kb)  
Leer 5 páginas más »
Disponible sólo en Essays.club