ENSAYO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

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A partir de las actividades, es posible construir escenarios diversos que promuevan en los estudiantes procesos interactivos entre los nuevos significados que el docente quiere enseñar y los ya conocidos, los que los alumnos tienen en sus mentes.

Para acompañar el proceso de aprendizaje, es necesario, desde la enseñanza, crear un ciclo constante de reflexión-acción-revisión o de modificación acerca del uso de las estrategias de enseñanza. En este sentido, el docente aprende sobre la enseñanza cuando planifica, toma decisiones, cuando pone en práctica su diseño y reflexiona sobre sus prácticas para reconstruir así sus próximas intervenciones.

La buena enseñanza es aquella con intencionalidades definidas y explícitas, que promueve la interacción entre los alumnos y los docentes, y entre los propios alumnos, y que transcurre en un espacio, tiempo y en un contexto socioeconómico determinado. Es aquella en la que un docente, apelando a ideas o a recursos nuevos o existentes, encuentra un sentido, un para qué de ese hacer, lo lleva a la práctica, recupera de modo reflexivo lo que ocurrió y puede pensar en mejorar futuras acciones.

Los educadores no deben conformarse con trasmitir conocimientos de forma mecánica, si no planificar estrategias de enseñanza con el fin de promover aprendizajes significativos en sus alumnos. Muchas veces los docentes se dedican a enseñar de una manera rutinaria y monótona la cual afecta a los estudiantes porque no se les motiva a interesarse por los temas, y eso hace que el aprendizaje sea deficiente.

Por consiguiente los docentes debemos enseñar con amor, responsabilidad, dedicación y muchas ganas de mejorar la educación, ya que como escultores podemos moldear el tipo de hombres y mujeres que deseamos para nuestro país.

Referentes Bibliográficos

Rebeca Anijovich y Silvia Mora. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Otra mirada al quehacer en el aula. Buenos Aires, Argentina, 2009 Primera edición, Aique.

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