En este breve ensayo trataremos sobre el punto personal de la historia destacando observaciones relevantes, como su función, como es que esta constituida

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Más recientemente, de acuerdo con Seixas y Peck (2008)ha identificado tres formas que la educación histórica ha adoptado a través del tiempo: la primera se centra en transmitir la narrativa de la construcción de la nación; la segunda se enfoca en el análisis de los problemas contemporáneos en un contexto histórico (más cercano con el enfoque de las ciencias sociales); y la tercera toma a la educación 3 histórica “como el proceso por el cual los estudiantes llegan a comprender la historia como una manera de investigar desde la disciplina (histórica) y por lo tanto aprenden a pensar históricamente”

Entendemos que para la mayoría de las personas la historia es bastante aburrida y que solo son fechas de acontecimientos pasados, pero no vemos que de el pasado depende nuestro presente y futuro.

Aprender la historia de nuestro pasado es algo importante, algo que se puede decir que se busca principalmente es tener conciencia de nuestro pasado ya que si lo vemos de diferentes maneras es nuestro presente y tiene relación con nuestro futuro

Hablando respecto a la historia de la educación; en nuestro País y en otros países, como lo entiendo yo respecto a las lecturas, la formación docente tiene una larga historia pues ha ido evolucionándose o transformándose a lo largo de este tiempo, esto nos lleva a darnos que la educación tiene mucha historia como lo menciona Sánchez (2011) en la actualidad no seria lo que conocemos si no hubiese pasado por todo este proceso de perfeccionamiento y constante cambio.

Mi punto de vista digo que ciertamente la educación ha pasado por etapas donde no resultan muy difíciles y que gracias a eso ha ido mejorando continuamente para lograr un aprendizaje significativo y aplicable a todas y cada una de las situaciones que los alumnos viven a lo largo de su vida.

Referencias:

Arteaga, A, Seixas y Peck, (2008), Educación Histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico en los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria

Bloch, M, (S/F), definición de historia.

Sánchez, A. (2011), Lucha por la conciencia histórica.

Wineburg, 2001), (Lee & Ashby, 2000), Seixas (2008), Quintanar (1996, 2002, 2006), Fontana (2008), Pagès (1996, 2008, 2011, 2012), Galván y Lamoneda (1998), Díaz (1998), Carretero (2006, 2010), Arteaga (2011) y Camargo (2008,2011), Educación Histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico en los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria