Ensayo El Conocimiento Científico.

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El conocimiento científico se construye en base a investigación, siendo el método científico el elegido para guiar a la mayoría de las investigaciones. Método es la forma ordenada de proceder para llegar a un fin. "Método científico es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en el ámbito de determinada disciplina científica."

El método tiene como fin determinar las reglas de la investigación y de la prueba de las verdades científicas. Engloba el estudio de los medios por los cuales se extiende el espíritu humano y ordena sus conocimientos.

Toda ciencia tiene su método específico pero podemos encontrar ciertas características generales. El conocimiento científico parte de principios, sobre los cuales se basan dos actividades fundamentales de la ciencia: Los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser hipótesis o postulados; A partir de los principios la ciencia usa la demostración, para obtener conclusiones que forman el saber científico.

Un saber científico es un orden de proposiciones, relacionadas entre sí por nexos demostrativos. Los elementos más importantes del método son: la investigación experimental, los procedimientos de la demostración y el establecimiento de los principios.

En resumen, para que el método científico sea validado, se han tomado en cuenta cuatro procedimientos que consisten en la observación, hipótesis, experimentación y teoría los cuales son aceptados en cualquier ciencia en donde se lleve a cabo investigación. Viéndolo así, la ciencia es el conocimiento de unas conclusiones, obtenidas demostrativamente a partir de unos principios.

El saber educativo origina y es causa de un conocimiento científico, propio de una ciencia teórico-práctica. No una ciencia de proposiciones sobre el ser de la educación, sino una ciencia conformada por una serie de principios operativos, que constituyen una guía válida acerca de qué es la educación, cómo llevarla a cabo, por qué y para qué. Las características del saber en educación condicionarán tanto su conocimiento teórico como práctico

Frente a la investigación en las ciencias naturales, la investigación en el ámbito educativo (como en todas las ciencias sociales), presenta diversas particularidades que se relacionan justamente con la especificidad de los fenómenos que estudia.

Los fenómenos educativos, debido a su complejidad, presentan una dificultad epistemológica mayor, ya que en los mismos interaccionan una diversidad de variables que no permiten un estudio preciso y exacto como el que se realiza en las ciencias naturales. Cuestiones importantes de los hechos educativos -como son los valores, significados, intenciones y creencias- no son directamente observables ni susceptibles de experimentación.

Por ende, La educación como objeto de conocimiento científico ha ido consolidando a la pedagogía como ciencia, ya que cumple con las propiedades específicas de todo saber científico: Un saber objetivado: un conjunto sistemático de saberes; un conjunto cualificado de contenidos sobre un objeto; un sistema propio de enunciados; unos valores racionales propios del conocimiento científico.

sin embargo no debemos confundir estos estudios interdisciplinares de la educación con la propia ciencia de la educación-pedagogía. La Pedagogía es una ciencia práctica normativa, dirigida a justificar la acción de educar, mientras que las CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN son ciencias teórico descriptivas, que fundamentan el hecho educacional. De esta manera, la PEDAGOGÍA cumple un papel unificador de las CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Conclusión

Después de lo descrito, se puede concluir que la educación no es empírica ni tampoco la toma de decisiones, sino que está fundamentada en base a investigaciones que conllevan a un conocimiento, motivo por el cual el conocimiento científico es de vital importancia para la pedagogía y las ciencias educativas. Así mismo, al educar se imparte conocimiento científico que lleva transmitiéndose de generación en generación; las clases prácticas también son una forma de adquirir conocimiento científico por parte del alumnado y permite abrir nuevos horizontes mentales e induce a alimentar el espíritu investigador de los alumnos.

Es por ello que el conocimiento científico, la ciencia, el método científico y la investigación rigen la calidad de la educación y ayudan a la toma de decisiones para mejorarla.

BIBLIOGRAFÍAS

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