Equilibrio Objetivos operativos: diagnosticar el estado actual del desarrollo del equilibrio del niño de primer grado.

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Reglas:

- El desplazamiento es en punta de pies

- Si no saltan todos los aros, deberá comenzar nuevamente.

- Gana el equipo que termine primero.

- Nombre del Juego: Salta y llega

Objetivo: Mejorar el equilibrio dinámico

Materiales: bolsas

Organización: Los niños se distribuyen en dos grupos y se alinean en el suelo en cubito ventral, separados entre ellos por una distancia de 1metro. Al lado de cada grupo se coloca una bolsa y delante se coloca otra a una distancia de 25 m.

Desarrollo: A la señal del profesor el último niño de la fila, empieza a saltar sobre sus compañeros pisando una vez entre niño y niño con un solo pie. Al llegar a inicio de la fila se acuesta en cubito ventral y pasa a ser el primero. Cuando el grupo llega a la bolsa finaliza el ejercicio y vuelve a empezar, dirigiéndose a las bolsa de partida.

Reglas:

- El niño que se equivoque vuelve a empezar.

- Hay que esperar la señal del educador.

- Gana el septeto que termine primero.

- Nombre del juego: Jugando con la pelota.

Objetivo: Mejorar el equilibrio dinámico.

Materiales: Pelotas.

Organización: Los niños distribuyen pelotas pequeñas por el suelo del área y corren libremente evitándolas.

Desarrollo: Cuando el educador da una señal, los niños se colocan detrás de una pelota y saltan a su derecha, su izquierda, delante y detrás, con los pies juntos. Los niños continúan realizando la secuencia de saltos hasta que el educador lo indique. A una nueva señal, los niños vuelven a correr por el área.

Reglas:

- Ningún niño puede estar parado en el lugar.

- Gana el niño que lo haga correctamente.

- Pierde el niño que choque con la pelota.

- Parte final:

Nombre del Juego: Dibujos imaginarios

Objetivos del juego: adivinar que dibujo nos hace el compañero.

Nº de participantes: ¡Cuantos más mejor!

Espacio de juego: cualquier sitio en el que nos podamos sentar.

Material: ninguno

Descripción del juego: nos pondremos por parejas y le dibujaremos al compañero cualquier cosa, para que este la averigüe, y viceversa.

Variantes: en lugar de dibujar cosas, podemos escribir palabras para que las trate de averiguar.

Materiales: bolsas, soga y aros.

Evaluación:

- Si los alumnos cumplieron con los ejercicios de la clase.