Evidencia #2 Representación social de las profesiones

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Ejemplos de construcción individual:

- Al momento de llamar a un niño por su nombre, éste empieza a interpretar su identidad. La identidad se define objetivamente, como una ubicación en un mundo determinado y puede asumírsela solo junto con ese mundo. El niño aprende que él es lo que lo llaman, el nombre le da una ubicación social determinada.

- La educación por la cual el individuo atraviesa en la niñez, por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad. Esta suele ser la más importante para el individuo. Aquí se enseñan normas, costumbres, valores, enseñándole un mundo que existía

Las representaciones sociales constituyen sistemas cognitivos en los que es posible reconocer la presencia de estereotipos, opiniones, creencias, valores y normas que tienen una orientación actitudinal positiva o negativa. Así mismo, se constituyen como sistemas de códigos, valores, principios interpretativos y orientadores de las prácticas que definen la conciencia colectiva, que instituye los límites y las posibilidades de la forma en que las personas actúan en el mundo.

La representación social, se define de acuerdo a su contenido. Moscovici (1984) menciona las dimensiones que la constituyen:

- La Información: se refiere al volumen de conocimientos que el sujeto posee de un objeto social, a su cantidad y calidad, la cual puede ir desde la más estereotipada hasta la mas original.

- La actitud: expresa la orientación general, positiva o negativa frente al objeto de representación.

En consecuencia, conocer o establecer una representación social implica determinar qué se sabe (información), qué se cree, cómo se interpreta (campo de la representación) y qué se hace o cómo se actúa (actitud). La actitud expresa el aspecto más afectivo de la representación, por ser la reacción emocional acerca del objeto o del hecho. Es el elemento más primitivo y resistente de las representaciones y se halla siempre presente aunque los otros elementos no estén. Es decir, la reacción emocional que puede ser tenida por una persona o un grupo sin necesidad de tener mayor información sobre el hecho a estudiar.

Las representaciones tienen que ver con la forma como nosotros, sujetos sociales, aprehendemos los acontecimientos de la vida diaria, lo

que sucede en nuestro medio ambiente, las informaciones que circulan, las personas que hacen parte del entorno próximo o lejano. Para decirlo en otras palabras, son ese conocimiento espontáneo, ingenuo, intuitivo, que generalmente se denomina sentido común, distinto al conocimiento científico. Por su importancia en la vida social, por el esclarecimiento que aporta a los procesos cognitivos y a las interacciones sociales, las representaciones sociales han sido consideradas como un objeto de estudio tan legítimo como el del conocimiento científico.

Esta clase de conocimiento lo van construyendo los individuos a partir de su experiencia, pero como se trata de un conocimiento socialmente elaborado y compartido; también surge a partir de las informaciones, modelos de pensamiento que se reciben o se transmiten mediante la

tradición, la educación y la comunicación social.

Las funciones de las representaciones sociales son: la comprensión que posibilita pensar en el mundo y sus relaciones; la valoración que permite calificar o enjuiciar hechos; la comunicación a partir de la cual las personas interactúan mediante la creación y recreación de las representaciones sociales; y, la actuación condicionada por las representaciones sociales.

El instrumento utilizado pretendió dar cuenta tanto de los aspectos de información como de las actitudes y de las funciones de comprensión y valoración. Las actitudes que subyacen a la representación se indagaron a partir de determinar la influencia del fenómeno en las construcciones de proyectos de vida, en donde se tuvieron en cuenta los siguientes aspectos:

• las razones para estudiar administración

• la proyección respecto a su futuro profesional

• las influencias familiares, específicamente en lo relacionado con experiencias empresariales de los padres o familiares cercanos

• la formación en temas empresariales.

Para los egresados de la carrera de negocios internacionales y respecto a las razones para estudiar administración, se construyeron varias categorías dentro de las que se identificaron tres tendencias claras que en su orden de importancia son: el gusto, interés o afinidad por la carrera, (31%), la proyección que pueden tener hacia el futuro siendo profesionales de esta disciplina, (19%) y la posibilidad de crear empresa (18%)

Interactuar en base a las representaciones sociales

Primer entrevistado.

Esteban Gonzalez.

¿Qué posición tiene en la empresa donde trabaja?

R= Gerente general operativo.

¿Usualmente convive con personas de otras profesiones u otros departamentos de la misma empresa?

R= todo contacto con otras áreas (contabilidad, jurídico, etc.) es por mensajes, correo o teléfono debido a que el corporativo se encuentra en otra ciudad.

¿Usted cree que es importante que exista una relación laboral entre los diferentes departamentos de la empresa?

R= es muy importante que todos estén muy bien relacionados para poder exponer las distintas situaciones que se presentan día a día y mantener una mejora continua de la empresa, del mismo modo crear un buen ambiente de trabajo el cual funcione como sistema dirigido al cumplimiento de los objetivos.

¿Usted cuál cree que sean las ventajas de relacionarse en el ámbito laboral?

R= al relacionar todas las áreas funcionales de la organización funcionan uniformemente lo que aclara la forma en las que se deben hacer las tareas y de igual forma se pueden solucionar situaciones o problemáticas que se salen de control ya sean programadas o no programadas. Por lo que no solo es bueno relacionarse sino obligatorio ya que debe funcionar como un sistema en el cual las decisiones o acciones que haga un área afectará de forma positiva o negativa a las demás.

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