Evolucion de los roles

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Diferencia entre el profesor y el maestro

PROFESOR: Dice lo que sabe

MAESTRO: Dice lo que sabe, pero se asegura que le entienda.

Por lo tanto aquí está la diferencia entre disciplina y lo pedagógico, o sea que esto es acumulativo, para poder formar una persona que transforma y un mediador, primero tuvo que ser educador, antes docente y antes profesor.

De aquí, que se debe coger al PROFESOR capacitarlo para que se vuelva maestro, después actualizarlo para que se vuelva docente, posteriormente perfeccionarlo para que se vuelva educador y finalmente formarlo para que convierta en un mediador; Sin embargo, la persona que entiende no necesariamente aprende.

Demostrar significa tener el método, de aquí los énfasis

- Contenido de la enseñanza

- La habilidad del maestro

- Método científico a través del cual se construye el conocimiento en el área.

Si no se toman los tres métodos, y se toma uno de los tres, el método se nos convierte en un método reduccionista.

La cuarta tarea del siglo anterior fue CONSTRUIR: poner en evidencia que los problemas aprendidos puedan ser aplicados, con experimentación, comprobación y verificación.

Para ser mediador hay que ser educador y para ser educador hay que tener el método, para tener el método hay que entender y para poder entender hay que tener el conocimiento

Por lo tanto los profesores no se pueden volver mediadores de una vez, hay que hacerlo de forma progresiva.

- Pasar de profesor a maestro: capacitación pedagógica

- Pasar de maestro a docente: capacitación científica

- Pasar de docente a educador: capacitación en la construcción y estudios en nuevos ambientes y nuevos problemas por resolver

- Pasar de educador a mediador: darle la posibilidad al otro que el mismo resuelva los problemas.

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PROFESOR

MAESTRO

DOCENTE

EDUCADOR

MEDIADOR

Dice lo que sabe.

El profesor preparo los saberes y se los transmitió al alumno, por lo tanto los saberes no desaparecen.

Dice lo que sabe, pero debe tener el conocimiento.

Cuando la persona tiene el conocimiento, se hizo entender como el maestro, igualmente tiene la certeza, la evidencia y la confiabilidad en que lo que está enseñando es cierto

Cuando la persona tiene el conocimiento, se hizo entender como el docente, igualmente tiene la certeza, la evidencia y la confiabilidad en que lo que está enseñando es cierto. Determinar si el alumno aprendió calificando al alumno y promoverlo académicamente.

El educador se enfrenta al ser humano y no al alumno.

Para ser mediador hay que ser educador y para ser educador hay que tener el método, para tener el método hay que entender y para poder entender hay que tener el conocimiento

COMPARACION DE LOS DOS MODELOS, el modelo tradicional que se heredo es:

Currículos consilabos parcelados y planeados, contenidos

Dictar clase, Profesor y maestro

El profesor es como el vendedor ambulante de conocimiento, es un intermediario en la construcción del conocimiento, ya que el alumno para aprender debe pasar a través del profesor.

Hoy día la idea no es enseñar sino dejar aprender y que las personas encuentren su propio significado

El alumno no es alumno, sino un educando, que está sacando de dentro, ya que este es el constructor de su propio conocimiento, constructor de su propio conocimiento, el constructor de su propio proyecto de vida, de sus propios saberes, por lo tanto los saberes no son los contenidos, sino las habilidades, destrezas, competencias, desempeños, con niveles de eficiencia, eficacia efectividad y pertinencia.

Entonces la idea es hacer al profesor a un lado para que la otra persona tenga la posibilidad de acercarse por sí mismo al conocimiento.

Surgen varias preguntas:

- Quienes son los alumnos que tenemos?

- Y quienes deberían ser?

- Con que modelos y practicas pedagógicas formamos al niño que tenemos de acuerdo a sus formas de aprender?

- Cual son los contenidos

- Cual son las competencias y desempeños que debe tener para poder transformar la realidad

De aquí, que se deben hacer modelos pedagógicos polípticos, y armar sus propios proyectos educativos.

Es así que debemos comprender los retos que tenemos, tomando a los maestros que se tienen, a los cuales se les conocen sus limitaciones y talentos, explotándoles sus talentos