FILOSOFÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.

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al ámbito sociocultural.

Hay que señalar que la sociedad a la que pertenecían los estudiosos de la sociología en sus inicios, pertenecían a la clase capitalista moderna (netamente consumista, que buscaba la modernidad, apoyaba la ciencia, la tecnología y la urbanización), donde el Estado Nacional determinaba el correcto comportamiento social.

Bourdieu nos habla de las arbitrariedades de las clases dominantes, explica la implicación de la idea de la arbitrariedad cultural para la enseñanza, donde toda enseñanza, en la escuela o en el hogar, descansa en la autoridad.

Comte nos dice que la escuela debía formar el sentimiento social que guía al individuo, ya que la escuela es esencial en la construcción de la sociedad, el cambio y el progreso basado en la ciencia.

Durkheim nos habla que dentro de la educación moderna, el estudiante debe recibir los conocimientos de la conciencia tanto individual como colectiva, la primera por medio de la moral y la segunda por medio de la religión, esto lleva a tener un individuo ético.

Bouglé reinterpreta la sociología durkheimiana en un sentido moral y espiritual (…) Partiendo de un postulado de Durkheim (…) Bouglé define los valores como “el objeto esencial de la sociología”, y retoma así el espiritualismo filosófico, los peligros del socialismo y la esperanza de ayudar a la orientación de “la conciencia de los educadores” (Heilbron, 1985:221).

La Educación llega a ser intencionada, sistemática, institucional, correctora de vicios, correctora de deficiencias, etc. Por el simple hecho de que tiene como meta el futuro, el preservar y seguir creando conocimiento que enriquezca la cultura o grupo social al que está sirviendo, una forma de preservar y seguir construyendo al ser humano.

El ser humano tiene una clara necesidad de “tener que decidir”, que está en su naturaleza, ya que con ella encuentra un cierto equilibrio entre un “poder” y un “querer”, un condicionante para lograr realizarse en su vida; es algo que lo lleva a “el ser que tiene siempre que hacer algo” ese algo que antes que nada lo lleva a ser “el ser que tiene que hacerse a sí mismo”, encontrando los materiales para su autoconstrucción, que lo lleven a realizar su propio destino. Es esta búsqueda de el “querer”, “poder” y “hacer” que da origen a la Educación como obra creadora del hombre, ya que ella es creación (Maldonado, 1954).

El individuo no se puede forjar a si mismo solo, al encontrarse inmerso en un grupo de gente, esto lo lleva a ser parte de reglas y normas (lenguaje, símbolos, religión, creencias, filosofía, técnicas, arte, ciencia, economía, moral, derecho, ect.) establecidas por el grupo (familia, tribu, clan, pueblo, nación o estado); dentro del mismo es que se desarrolla su personalidad, siendo sus primeras enseñanzas las correspondientes a estimulaciones del medio que lo rodea y lo llevan a descubrir, aprender, está en contacto con las ideas y formas de pensar de sus cercanos, de esta forma aprende a como convivir y comunicarse con ellos y con la gente externa a su medio. Con forme él va creciendo físicamente y también en cuanto a su conocimiento, el individuo pasa a influir en el grupo al que pertenece.

La educación le da al ser humano el poder de libertad, si bien dependiendo el entorno donde sea educado el individuo, el siempre será una manifestación única e irrepetible de conocimientos, propios de su humanidad, de las experiencias, vivencias y datos que ha recibido a lo largo de su formación, ese individuo es parte de una generación, pueblo o cultura y lleva a ellos esos aportes de conocimientos, los cuales pueden ser bondadosos o malvados, y es aquí donde entra la enseñanza de “la moral, los valores y virtudes”. Finalmente todo esto está conformado por el contexto histórico particular en una comunidad determinada, formados por las experiencias y actores sociales que la forman, y que estarán conectados con el ámbito político económico de la sociedad en la que se gestan, es decir a la Filosofía y Sociología del grupo social en cuestión.

Si bien para muchos autores la Filosofía y la Sociología están en pugna, la realidad es que ambas van encaminadas a un mismo fin, el estudio del ser humano, se podría decir que una lo estudia en sus adentros y la otra en lo que lo rodea, pero muchas veces se mezclan, pues el ser humano es un ser complejo, es en el estudio del mismo que ambas disciplinas se ayudan a la formación del mismo con sus aportes a la educación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFIAS

Inés de la C. V. y Elizabeth L. L. (2011) Fundamentos filosóficos y sociológicos de la educación. Reflexiones para la construcción participativa de los valores profesionales socioculturales. Disponible en: http://www.eumed.net/rev/ced/31/vgel.html

Dr. Adolfo Maldonado (1954) Filosofía y sociología de la educación. Revista de la Facultad de Derecho de México Número 15. Disponible en: http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/facdermx/cont/15/dtr/dtr7.pdf

Rafael Farfán H. (2002) Sociología y filosofía en Durkheim. Sociológica Número 50. Disponible en: http://www.revistasociologica.com.mx/pdf/5006.pdf