FINANZAS, GOBIERNO Y RELACIONES INTERNACIONALES.

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Una de las competencias fundamentales que se debe desarrollar al momento de buscar y adquirir información es el pensamiento crítico, clasificado como una competencia necesaria para cualquier tipo de aprendizaje y que se puede desarrollar a través de cualquier área o campo de pensamiento. La enseñanza del pensamiento crítico es importante para el desarrollo de habilidades de pensamiento en la vida, ya que permite el mejoramiento en las capacidades para la innovación y la creatividad, la investigación y el aprendizaje permanente, y promueve la reflexión, la interpretación, el análisis, la argumentación y la valoración del conocimiento. Los procesos de enseñanza y desarrollo de este tipo de pensamiento también mejoran la calidad de vida de la persona, su futuro desempeño o mejoramiento profesional, su autoimagen y autoestima, además de incrementar su motivación al autoaprendizaje y la solución de problemas difíciles en la vida.

Como ya lo mencionamos antes, los contenidos televisivos, radiofónicos e incluso los de la prensa seria buscan cada vez más resultar entretenidos, lo que lleva a despreciar o dedicar menos espacio a los tradicionales temas de interés público para buscar nuevos asuntos que despierten la curiosidad del receptor. De esta manera, se afecta el pensamiento crítico en varios puntos: En primer lugar, el infoentretenimeinto no propone temas de interés público que generen al receptor una crítica del mismo y que a su vez esté lo interprete dentro de la realidad actual, por el contrario trata temas de interés personal que En segundo lugar, deja atrás su rol priomordial de informar al público de la situación actual tanto en ámbito económico, político, cultural como social para que este inicie un debate frente a las distintas posiciones marcadas en su contexto y distinga y defina su propia posición frente a un tema en específico a debatir. En tercer lugar, el infoentretenimiento deteriora la capacidad de crítica del receptor y su interés hacia otros asuntos alejados del espectáculo, ya que solo le ofrece temas de espectáculo que no desarrollan la habilidad intelectual al no ofrecerle información valiosa que aumente su conocimiento en diversos campos. Por último lugar, la mayoría de los medios comunicativos al manejar el entretenimiento como eje fundamental de su rentabilidad, no le dejan más opciones a la persona de buscar otras fuentes de información que le brinde distinta información y como consecuencia de esto, el individuo asume una tendencia a la pasividad ante tanta información del mismo tema.

En conclusión, el infoentretenimiento es la capacidad de los medios de comunicación de producir información con el objetivo de mantener entretenido al público y así generar mayor rentabilidad. Este “instrumento” si se puede llamar así, deteriora el desarrollo del pensamiento crítico de la persona al no generarle ningún tipo de información que amplié su conocimiento y de igual manera, no le proponga un análisis de la información que está recibiendo ya qué no son temas de interés público en los que el receptor no puede definir su posición frente al mismo y aplicarlo a la realidad actual. Para resolver este problema que viene desde hace varios años, los medios de comunicación deberán alejarse de la desesperación de captar la atención del consumidor a través de la publicidad y la simplicidad y el infoentretenimeinto y deberán preocuparse por darles a sus consumidores coherencia y así podrían recuperar su principal misión que es informar.

BIBLIOGRAFÍA

- http://www.portalcomunicacion.com/monograficos_det.asp?id=258

- http://peru.com/actualidad/mi-ciudad/que-infoentretenimiento-y-cuales-son-desafios-futuro-periodismo-noticia-149612

- http://www.adcomunicarevista.com/ojs/index.php/adcomunica/article/view/69

- http://elmalpensante.com/articulo/925/saturados