IDENTIFICAR LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS QUE HA TENIDO EL PROGRAMA PILOTO DE MEDIACION ESCOLAR DE LA CAMARA DE COMERCIO DE CALI IPLEMENTADO EN 6 COLEGIOS DE LA MISMA CIUDAD Y LA VIAVILIDAD DE SU CONTINUIDAD.

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El balance de la violencia en los centros educativos es lamentable esto se ha podido observar a partir de informes ofrecidos desde organismos públicos y privados los cuales coinciden en señalar que, en las últimas décadas, se ha producido un incremento progresivo de la conflictividad escolar siendo generada esta violencia desde diferentes puntos: Por un lado, se puede decir que el aumento en la escolaridad de la enseñanza conlleva un aumento de los alumnos desmotivados e indisciplinados puesto que será un mismo docente para muchos más estudiantes, por otro lado, los medios de comunicación particularmente la televisión, ejercen gran influencia sobre los escolares ocasionando cambios en la mentalidad no siempre positivo, y por supuesto no hay que pasar por alto que nos encontramos ante una sociedad que contiene altas dosis de violencia, y la escuela al no ser un campo aislado no esta exenta de esta, y si hay violencia en la familia, en la calle y en los medios, porque no la habría en los centros escolares, esto no es una justificación, sino una constatación de la interdependencia entre los diversos ámbitos.

Por tal razón es importante el análisis de este campo puesto que para darle un buen manejo a la solución de conflictos es necesario lograr desarrollar un sistema de mediación adecuado, que funcione plenamente y cual permita dirimir los conflictos que se presenten en los establecimientos escolares teniendo en cuenta el contexto en el que se desenvuelvan las partes ya que no todos los establecimientos escolares presentaran un mismo problema y de ser así igualmente se deberá adaptar el modelo dependiendo al tipo de estudiantes que se vaya a involucra en este.

INTRODUCCION

En el programa piloto de mediación escolar desarrollado por la cámara de comercio de Cali se eligieron seis colegios de la ciudad para la implementación de este, el cual tiene como fin la creación de unos centro de mediación a los cuales puedan acudir todos los integrantes de la comunidad educativa para resolver los diferentes conflictos que se presentan en esta, a razón de esto la finalidad de este proyecto es identificar las ventajas y desventajas que ha tenido este programa piloto de mediación escolar y la viabilidad de su continuidad para lo cual desarrollare cuatro capítulos los cuales llevaran a cumplir satisfactoriamente el objetivo.

En el capitulo primero de este proyecto me voy a encargar de identificar en qué medida la escuela o colegio en su condición de estamento social fomenta el conflicto puesto que esta siempre se ha desarrollado basada en una estructura piramidal o jerárquica.

En el segundo capítulo se establecerá la tipología de los conflictos que se presentan en las instituciones educativas y como los MASC han sido la respuesta a este tipo de conflictos especialmente la mediación determinando la importancia de la misma y como estos han sido llevados a las instituciones educativas

En el tercer capítulo se demostrara si la ley suple la necesidad social con el tipo de regulación establecida para lo cual se tendrá en cuenta la constitución política, la convención sobre los derechos del niño, su aplicación en los pactos sociales de convivencia escolar y su conservación y preservación desde las instituciones educativas, el código de la infancia y la adolescencia, y por supuesto la ley 1620 del 15 de marzo de 2013 seguido del programa piloto de mediación escolar desarrollado por la cámara de comercio de Cali y demás programas desarrollados en el territorio nacional después de la promulgación de la ley 1620 de 2013,

En el cuarto y último capítulo se determinara las ventajas y desventajas que el programa piloto de mediación escolar ha dejado en los 6 colegios de Cali en los cuales se implemento inicialmente dicho programa para lo cual se hará una compilación sobre las experiencias de estas instituciones educativas partiendo de los talleres de formación de mediadores con líderes escolares que realizo la cámara de comercio para así determinar los resultados y acogida que ha tenido este programa.

Con esto obtendré la finalidad de este trabajo que determinar esas ventajas, desventajas y dificultades que se han generado con la implementación de este programa además de ver la viabilidad que este tiene para mantenerse y expandirse a otras instituciones educativas como era uno de sus objetivos principales.

CAPITULO 1

IDENTIFICAR EN QUÉ MEDIDA LA ESCUELA O COLEGIO EN SU CONDICIÓN DE ESTAMENTO SOCIAL FOMENTA EL CONFLICTO.

Con el fin de contextualizar la problemática de la violencia en los planteles educativos es necesario tener claros los conceptos de educación y violencia como soporte teórico, la palabra educación proviene de la palabra latina educare que significa guiar, conducir, formar o instruir, bajo esta definición podemos entender que la educación es un proceso que se lleva a través de varios ámbitos los cuales encierran nuestra cultura, nuestra actuar, nuestros sentimientos y demás, además de esto cabe decir que un proceso educativo está integrado por factores internos como lo son el núcleo familiar, el cual es primordial para el estudiante puesto que este es el encargado de brindarle seguridad y motivación hacia su proceso educativo, y factores externos como lo es la institución educativa como tal conformada por los compañeros, los docentes y las directivas de la institución.

Por consiguiente, la educación es vista como un proceso de socialización por medio del cual se puede apreciar la serie de habilidades, actitudes, conocimientos y valores adquiridos, produciendo cambios de orden intelectual, social, emocional y demás, por lo tanto el rol que desempeña la educación es primordial para la formación de los individuos en sociedad, sin embargo, si este proceso se ve perjudicado, por factores como los son la violencia, la discriminación y la exclusión, el proceso educativo será frustrado a medio camino y el resultado no será optimo partiendo de que la violencia se ve catalogada como toda acción u omisión intencional, dirigida a una persona, la cual tiende a causarle daño físico, psicológico, sexual o económico y este a su vez tiende a dañar su integridad.

De acuerdo con Sarmiento y Marmolejo, investigadoras de la Violencia entre los compañeros en el centro Reina Sofía en España, consideran que “la violencia parece estar estrechamente ligada a la articulación de nuevas formaciones socioculturales en el contexto juvenil de las escuelas”. Según estas investigadoras, la violencia opera desde tres perspectivas: La violencia como búsqueda de conocimiento, La violencia como búsqueda