INGENIERÍA QUÍMICA Y EL IMPACTO DEL BUEN VIVIR EN ECUADOR Y EN EL MUNDO ENTERO

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Otro método empleado fue el método no experimental, porque partimos de estudios realizados y observaciones que nos ayudó a obtener una debida conclusión.

TÉCNICAS

Observación, mediante esta técnica determinamos que algunos estudiantes tienen poco conocimiento referente al aporte que hacen en la sociedad y sobre los conocimientos y cualidades que irán adquiriendo en el trascurso de la carrera.

Investigación, esta se basa fundamentalmente en el marco teórico así podemos comparar diferentes aspectos que hay en la carrera de ingeniería química al igual del aporte que el ingeniero químico tiene hacia el buen vivir de la sociedad.

CONCLUSIONES

Hemos llegado a la conclusión de que el poco conocimiento que los estudiantes tiene respecto a su carrera no es de influencia negativa ya que con el transcurso del tiempo en nivelación y su interacción con los docentes han ido despertando dudas y los mismos los llenan de motivación para enriquecerse de la información necesaria y así tengan una base de lo que estudian.

De acuerdo a lo investigado que el ámbito del Buen Vivir impacta de forma positiva en el aprendizaje de los estudiantes al momento de realizar actividades dentro del salón de clases.

También Es común pensar que los ingenieros químicos sólo trabajan en diseñar plantas químicas, y en resolver sus problemas: incrementar la producción, mejorar el desempeño ambiental, o reducir los incidentes reportables. Pero lo cierto es que entendimos que la Ingeniería Química juega un papel fundamental en el resolver muchos de los problemas de la humanidad de los próximos 50 a 100 años.

RECOMENDACIONES

Recomendar a los docentes encargados de cada centro educativo que busquen ideas creativas para elevar el nivel de interés y enseñanza de los estudiantes dentro del salón de clases.

Además de entregar folletos a la comunidad estudiantil para inducir en cada uno de ellos los beneficios que trae consigo el ámbito del buen vivir en el proceso de enseñanza.

Motivar y familiarizar a los estudiantes con cada área a estudiar en el ciclo en el que estén y lo que podrían llegar a ver en los demás ciclos.

BIBLIOGRAFÍA

AIChE. (s.f.). Recuperado el 15 de Enero de 2017, de The Global Home of Chemical Engineers: https://www.aiche.org/

Ingeniería Química.net. (s.f.). Recuperado el 16 de Enero de 2017, de El portal de los ingenieros quimicos en español: https://www.ingenieriaquimica.net/introduccion

INGENIRÍA QUÍMICA. (s.f.). Recuperado el 16 de Enero de 2017, de El portal de referencia para Ingenieros Químicos: http://www.ingenieriaquimica.org/ingenieria_quimica

IngQuiWeb. (s.f.). Recuperado el 16 de Enero de 2017, de Portal del Ingeniero Químico de la Universidad de Alemanía: http://www.ual.es/portales/ingenieriaquimica/ing_quimica_def.html

Ministerio de Educación. (s.f.). Recuperado el 16 de Enero de 2017, de Ministerio de Educación/Que es el Buen Vivir?: https://educacion.gob.ec/que-es-el-buen-vivir/

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