LA CIENCIA Y SU PROBLEMÁTICA CONCEPTOS Y PROBLEMAS DE LA CIENCIA

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- La tecnología modela la cultura

- La ciencia proporciona una base epistemológica a la tecnología

- La ciencia como epistemología presupone lo tecnológico

- La tecnocultura produce tecnociencia

- La cultura siempre es tecnológica, pero no siempre científica, etc.

Esto significa que tratar de elucidar los problemas que genera el quehacer científico implica poner al descubierto toda una gama de relaciones con diferentes ámbitos de la realidad. Es indesligable del concepto ciencia, por ejemplo, la noción de tecnología. Algunos autores prefieren hablar de tecnociencia para referirse a este fenómeno que abarca diversos sectores de la realidad, definiéndolos y afectándolos de forma tan perceptible como profunda.

- La tecno ciencia en la sociedad del conocimiento

Los cambios ocurridos en la segunda mitad del siglo XX transformaron la sociedad industrial que había prosperado a partir del siglo XVIII. El concepto de sociedad del conocimiento intenta dar cuenta de los rasgos distintivos de la sociedad contemporánea. En palabras de León Olivé (2007):

Las acepciones más comunes de este concepto se refieren a fenómenos como el incremento espectacular del ritmo de creación, acumulación, distribución y aprovechamiento de la información y del conocimiento, así como al desarrollo de las tecnologías que lo han hecho posible, entre ellas de manera importante las tecnologías de la información y de la comunicación que en buena medida desplazaron a las tecnologías manufactureras. Se refiere también a las transformaciones en las relaciones sociales, económicas y culturales resultado de las aplicaciones del conocimiento y del efecto de dichas tecnologías. Entre ellas se encuentra una desplazamiento de los conocimiento hacia un lugar central como medios de producción y, por tanto, una creciente importancia de las personas altamente calificadas en cuanto a sus habilidades y conocimientos como insumos en la producción de bienes y servicios, a grado tal que en algunos procesos son mucho más relevantes que los recursos naturales. (p. 46)

Se trata, pues, de un conjunto de rasgos que determinan nuestra forma de comunicarnos, educarnos, transmitir información y de una mayor valoración de las personas académicamente calificadas en los procesos productivos y económicos. La nueva dinámica social, sin embargo, nos permite avizorar un futuro que, sin ser totalmente incierto, se presenta como un desafío y una urgente responsabilidad a nivel global. Teniendo en cuenta esto, es posible realizar distinciones significativas entre ciencia y tecnociencia, término que convendría mejor al tipo de práctica que, sin haber reemplazado completamente a la ciencia tradicional, resumiría mejor algunas características claves de la actividad científica actual. En el siguiente cuadro presentamos algunas de las diferencias más interesantes que Javier Echeverría (1999, p. 57) realiza entre ambos conceptos:

Cuadro comparativo entre ciencia y tecnociencia

Ciencia

Tecnociencia

- Búsqueda de conocimiento conforme a los hechos.

2. Representaciones del mundo justificadas siguiendo métodos precisos.

3. La naturaleza es el objeto preferente de estudio, aunque también se aplica a las sociedades y personas.

4. Este conocimiento es hecho público y divulgado por la vía de la enseñanza obligatoria (escuelas y universidades).

5. Por su utilidad, es considerado un bien relevante para las Estados modernos.

6. Los científicos profesionalizan su actividad.

7. Ha sido utilizado para el control, dominio y transformación de la naturaleza, de la producción y de la vida social.

8. Los conocimientos científicos y técnicos, gradualmente imbricados entre sí, han suscitado una nueva forma de ciencia: la tecnociencia.

9. La ciencia moderna se ha basado en un formalismo matemático, así como en una metodología basada en la lógica de enunciados.

10. El desarrollo de la ciencia moderna posibilitó la Revolución industrial, que ocupó la segunda parte del siglo XVIII y principios del siglo XIX.

1. No es sólo búsqueda de conocimientos adecuados, sino un sistema de acciones eficientes basadas en conocimiento científico que transforman el mundo.

2. Ya no versan sólo sobre la naturaleza, sino que se orientan a la sociedad y a los seres humanos.

3. No se limitan a describir, explicar, predecir o comprender el mundo, sino que tienden a transformarlo en base a una serie de valores.

4. Los valores de la verdad o verosimilitud, aunque siguen teniendo un peso considerable, ya no ocupan el lugar central.

5. Su referente es una serie de escenarios artificiales (mundos artificiales) que la tecnociencia posibilita y construye.

6. No es sólo una profesionalización de la actividad científica, sino además una empresarialización de la misma.

7. Siendo un factor relevante de desarrollo, es uno de los poderes dominantes de las sociedades más avanzadas.

8. Aunque se enseña públicamente, la tecnociencia tiende a privatizarse.

9. No sólo es un instrumento de dominio sobre la naturaleza, sino también de las sociedades, revelándose muy útil para determinados grupos transnacionales.

10. La tecnociencia se inserta en un nuevo proceso de producción, que se puede llamar postindustrial (sociedad del conocimiento y de la información). Para su desarrollo, se basa en un nuevo formalismo: la informática.

La tecnociencia, podemos concluir, amplía y complejiza la proyección de la ciencia moderna. El decisivo desarrollo de la tecnología, la creación de escenarios artificiales, el ritmo vertiginoso de las comunicaciones y la conciencia de su impacto en la economía, la cultura y la vida de las personas, permite establecer algunas diferencias cruciales respecto de lo que, en